JSC "Novgorodský inštitút pre rozvoj vzdelávania". Čo pripraviť na súťaž “Učiteľ roka” podľa požiadaviek organizačného výboru? Populárne témy pre súťaž učiteľ roka

Nominácia súťaže „Učiteľ roka 2016“ sa koná na základe MŠ MADOU č. 134. (Hervieu ul., 16, budova 2)

Účastníkom súťaže a hosťom sa s uvítacím príhovorom prihovorila vedúca materskej školy Elena Mikhailovna Purtova.

Žiaci výchovného zariadenia pripravili malý koncert a navodili atmosféru veselých prázdnin.

predseda poroty - Belkovich Victoria Yuryevna oznámila otvorenie nominácie „Učiteľ roka - 2016“ a predstavili zloženie poroty.

Porota v nominácii „Pedagóg roka“:

Belkovich Victoria Yurievna, docent Katedry predškolskej a základnej pedagogiky TOGIRRO, kandidát pedagogických vied , predseda poroty.
Grebenkina Natalya Valentinovna, Vedúca odboru predškolskej výchovy odboru školstva a vedy Ťumenského kraja, kandidátka pedagogických vied
Skorik Olga Mikhailovna, Vedúci katedry predškolskej výchovy, GAPOU DO „Tyumenskej pedagogickej školy“
Kozlová Tatyana Maksimovna, Predseda mestského výboru odborového zväzu pracovníkov školstva v Yalutorovsky
Ogorodnová Olga Vasilievna, Vedúci Katedry psychológie a pedagogiky detstva, Inštitút psychológie a pedagogiky, Štátna univerzita v Tyumen, kandidát pedagogických vied.

Študentská porota súťaže v kategórii „Učiteľ roka“

1. Dmitrieva Daria Andreevna,

2. Tsyplaková Jevgenija Sergejevna Bakalár vied v pedagogickom vzdelávaní, Inštitút psychológie a pedagogiky, Tyumen State University

Počas 3 súťažných dní účastníci (20 učiteľov predškolských zariadení v regióne Tyumen) prezentovali svoje pedagogické skúsenosti "Nápad autora v mojej pedagogickej praxi."

Uskutočnili sme súťažné podujatia s deťmi a odpovedali na množstvo otázok poroty.

Krichkovskaya Ludmila Alekseevna, učiteľka Moskovskej regionálnej administratívnej vzdelávacej inštitúcie č. 153 v meste Ťumen. Téma hodiny: „Zberateľstvo ako spôsob rozvoja kognitívnych a výskumných aktivít detí stredného veku.“

Guseva Margarita Aleksandrovna, učiteľka Mestskej predškolskej vzdelávacej inštitúcie č. 50 mesta Ťumen „Prechádzka je malý život detí“

Belikova Marina Andreevna, učiteľka MADOU CRR d/s č. 5, Ishim Role-playing game

Bakieva Elvira Vilievna, inštruktorka telesnej výchovy v Mestskom predškolskom vzdelávacom zariadení „Materská škola č. 12“ v Tobolsku „Výlet do ZOO“

Goryunova Natalya Valerievna učiteľka Štrukturálna jednotka MAOU Maslyanskaya stredná škola materská škola „Alyonushka“, Sladkovsky okres „Rozprávka je lož, ale je v nej náznak! ."

Karelina Elena Ivanovna, učiteľka, Materská škola „Popoluška“ Zavodoukovsk „Príbeh jedného klobúka“

Učiteľka Krivosheina Julia Yuryevna, materská škola MADOU Novotarmansky "Ogonyok", región Tyumen "Vojenská pátracia kampaň oddelenia "Young Pathfinders"

Gostyukhina Natalya Mikhailovna, učiteľka materskej školy MADOU AR „Sibiryachok“, budova č. 2 „Teremok“, okres Abatsky „Cestovanie vesmírom na matematickú planétu“

Muradyan Elizaveta Vladimirovna, učiteľka materskej školy MADOU Uporovsky "Solnyshko", okres Uporovsky Téma: "Experimenty s vodou"

Potapova Olesya Pavlovna, učiteľka Pobočka strednej školy Gagarin - materská škola Larikha, okres Ishimsky Téma hodiny: „Formovanie zdravého životného štýlu“

Rakhmatullina Elena Fedorovna, učiteľka Nizhnetavdinskej materskej školy "Kolosok" Téma hodiny: "Veľké triky malých iluzionistov"

Uchenova Anastasia Sergeevna, hudobná riaditeľka regionálnej vzdelávacej inštitúcie „Ryabinushka“, okres Yarkovsky Téma hodiny: „Cestovanie do krajiny Musicland“

Filatova Lyubov Anatolyevna, učiteľka Pobočka MAOU "Nižnearemzjanská stredná škola" - materská škola "Beryozka" p. M-Zorkaltseva, okres Tobolsk Téma lekcie: "Narodeniny kohúta"

Frolova Anna Vladimirovna, učiteľka, MADOU d/s č. 183 mesta Ťumen Téma lekcie: „Ľahká konštrukcia s prvkami robotiky ako prostriedok kognitívneho rozvoja starších predškolákov“

Lyudmila Vasilievna Kharchenko, učiteľka mestskej autonómnej inštitúcie „Materská škola Solnyshko“ mestskej časti Uvat „Integrovaná hodina: vedomosti a umelecká tvorivosť (kresba) „Cesta do jarného lesa“

Žiaci MŠ MADOU č. 134 mali neskutočné šťastie: pracovali s nimi učitelia, pre ktorých sa toto povolanie stalo životným štýlom. Nasvedčujú tomu témy vyučovacích hodín, pripravované hodiny telesnej výchovy, originálny obsah vzdelávacích materiálov, neštandardné formy práce s deťmi a prepojenie na významné udalosti v dejinách a kultúre Ruska. >>>

V stredu 13. apríla Boli zhrnuté výsledky a vyhlásení superfinalisti súťaže:

Belikova Marina Andreevna, učiteľ MADOOU TsRR d/s č. 5, mesto Ishima

Rakhmatullina Elena Fedorovna, učiteľka v materskej škole Nižnetavdinsk "Kolosok"

Guseva Margarita Alexandrovna, učiteľ na MADOU d/s č. 50 v meste Ťumen

Karelina Elena Ivanovna, učiteľka v materskej škole Popoluška v meste Zavodoukovsk

Frolova Anna Vladimirovna, učiteľ MADOU d/s č. 183 mesta Ťumen

14. apríla sa superfinalisti predstavia na master class s dospelým publikom a zúčastnia sa okrúhleho stola (diskusia za účasti zástupcov médií)

Médiá o súťaži „Učiteľ roka – 2016“:

Spravodajská služba Tyumen

Informačná agentúra "Tyumen Line"

TVNZ

Esej

"Volá: učiteľka v materskej škole"

Výchova nie je súhrn udalostí a techník, ale múdra komunikácia medzi dospelým a živou dušou dieťaťa.

V. Suchomlinskij

Jedna východná múdrosť hovorí, že prácu učiteľa možno porovnať s prácou záhradníka, ktorý pestuje rôzne rastliny: „Jedna rastlina miluje slnečné svetlo, druhá chladný tieň. Jedna rastlina miluje breh potoka, iná suchý horský štít, jedna rastie na piesočnatej pôde, druhá na mastnej, hlinitej pôde. Každý potrebuje špeciálnu starostlivosť, ktorá je vhodná len pre neho, inak nedosiahne dokonalosť vo svojom vývoji.“ Verím, že učiteľ je profesionálny človek, vyzná sa v teórii aj praxi, deťom dal srdce – za toto je realita a romantika!

Pedagóg... nedá sa spočítať všetko, o tomto sa dá veľa rozprávať: Sú tu osobné aj profesionálne kvality, ale najdôležitejšia z nich je starostlivosť o deti, láska k nim!

Často sa pýtam... Prečo som si vybral povolanie učiteľa?

Moja voľba povolania bola viac ako vedomá. Prvé skúsenosti nadobudnuté na vysokej škole pedagogickej som chcel uplatniť hneď. „Učte deti! Čo môže byť pre mladé dievča zaujímavejšie? - Myslel som. Samozrejme, veľa vecí môže byť zaujímavejších, ale aké dôležité je realizovať sa tam, kde najviac chcete. MATERSKÁ ŠKOLA! Tu to je! Dôveryhodné oči predškolských detí, hlavičky voňajúce kašou a detským mydlom. Práve na vysokej škole mi pomohli stať sa učiteľom a konečne potvrdiť moju voľbu povolania. Po absolvovaní vysokej školy s vyznamenaním, označujúcim ukončenie vzdelania, sa začala fascinujúca cesta do dospelosti a zároveň do sveta detstva.

Moje pedagogické krédo:„Mojím osudom je, že som učiteľ! A nie je potrebné žiadne povolanie!“

Vzorec na úspech: U - pracovitosť; S – sebavzdelávanie, P – obetavosť, E – podobné zmýšľanie, X – charakter

Pedagogická filozofia:dostať sa do najvnútornejších kútov detskej duše. Pomôžte vám veriť v seba samého.

Téma samovzdelávacej práce:„Vlastenecká výchova detí predškolského veku s využitím environmentálnych prostriedkov“

Verím, že učiteľ je po matke prvý učiteľ, ktorého deti na svojej životnej ceste stretnú. Sú to ľudia, ktorí v srdci vždy zostanú deťmi. Moja profesia je pre mňa príležitosťou byť neustále vo svete detstva, rozprávok a fantázie. Zvlášť pochopíte dôležitosť svojej profesie, keď vidíte oči detí dokorán otvorené smerom k vám, chamtivo zachytávajúce každé slovo, gesto a pohľad. Pri pohľade do týchto očí pochopíte, že vás potrebujú. Deti skúšajú moju silu a milujú ma zároveň. Tajomstvo ich čistej lásky je jednoduché: sú otvorení a jednoducho mysliaci. Sú otvorení dobru, kráse a sú citliví na lož a nespravodlivosť.

Veľký učiteľ G. Pestalozzi povedal: "Ak nemilujete, nemáte právo vzdelávať."

Naozaj, bez lásky nemôže existovať vychovávateľ. A skutočný učiteľ miluje všetky deti: bojazlivé a odvážne, pomalé a živé, zhovorčivé a hanblivé, v každom nájde svoju vlastnú chuť, každému dáva kúsok svojho srdca.

Chcem naučiť každé dieťa žiť v harmónii so sebou samým a so svetom okolo neho, ukázať mu, aký krásny a prívetivý je svet, v ktorom všetci žijeme. Snažím sa im vštepovať vzájomné porozumenie a lásku k ľudskosti, aby dobro, pravda, láska, krása, súcit zostali pre nich hodnotami po celý život. Snažím sa deťom odovzdávať všetky svoje vedomosti a zručnosti a učiteľ musí vedieť a vedieť toho a dokázať veľa, pretože každého treba zaujať, zaujať, uspokojiť detskú zvedavosť a prebudiť zvedavosť.

Som učiteľ!!! Som na to hrdý! Na svete je veľa povolaní, ale toto povolanie sa nevyberá, ONA si vyberá! Nie sú tu žiadni náhodní ľudia, jednoducho nemôžu žiť v tomto štáte.

Myslím si, že keď moji žiaci vyrastú a stanú sa dospelými, ocenia aj moju snahu. Aj keď sa nestanú veľkými a slávnymi, neobjavujú nové planéty a fyzikálne zákony, ale žijú v súlade s okolitým svetom, sú milí, čestní, spravodliví, tešia sa zo života a z toho, že existovať na tejto planéte - to je už šťastie, toto je zmysel ľudskej existencie na Zemi.

A ja... budem vedieť, že v každom z nich je kus mojej práce a srdca, že moje úsilie nebolo márne!

Relevantnosť

Netradičné techniky kreslenia sú spôsoby, ako vytvoriť nové, originálne umelecké dielo, v ktorom je všetko v harmónii: farba, línia, zápletka. Pre deti je to obrovská príležitosť premýšľať, skúšať, hľadať, experimentovať a hlavne sa vyjadrovať. Problémom rozvoja netradičných techník kreslenia sa zaoberali R. G. Kazakova, T. I. Saiganova, E. M. Sedova, V. Yu. Sleptsova, T. V. Smagina, O. V. Nedorezova, V. N. Volchkova, N. V. Stepanova a ini.

Výtvarné umenie prináša malému človeku veľa radosti, tým, že kopíruje svet okolo seba, študuje ho. Keď zažili záujem o kreativitu, sami našli potrebné spôsoby. Nie každému sa to však podarí, najmä preto, že mnohé deti s umeleckými činnosťami len začínajú. Deti sa radi učia nové veci a študujú s radosťou. Práve učením, získavaním vedomostí a zručností sa dieťa cíti sebavedomo.

Zobraziť obsah dokumentu
„Kreatívna prezentácia za výkon na súťaži „Učiteľ roka 2017““

Shvydchenko Daria Alexandrovna

stredná skupina č.1

Pedagogická prax - 3 roky

„Rozvoj tvorivých schopností detí predškolského veku prostredníctvom netradičných techník kreslenia“

„Pôvod schopností a talentu detí je na dosah ruky. Z prstov, obrazne povedané, vychádzajú tie najjemnejšie vlákna – prúdy, ktoré živia zdroj kreatívneho myslenia. Inými slovami, čím viac zručnosti má dieťa v ruke, tým je dieťa múdrejšie.“

V. A. Suchomlinskij

Relevantnosť

Úlohy:

Po prvé, predstaviť rôzne metódy a techniky netradičných techník kreslenia s použitím rôznych obrazových materiálov.

Po druhé, obohatiť vývojové prostredie, ktoré podporuje udržiavanie (formovanie) záujmu o umeleckú tvorivosť.

Po tretie, pomôcť rodičom zoznámiť sa s netradičnými technikami kreslenia; stimulovať ich spoločnú kreativitu s deťmi

Etapa I – informačná a analytická

Štúdium literatúry o probléme a doterajších skúseností
Štúdium technológie vzdelávania
Stanovenie cieľov a zámerov témy
Vypracovanie systému opatrení zameraných na riešenie problému
Vypracovanie dlhodobého pracovného plánu pre kruh „Farebné dlane“.
Vývoj poznámok GCD o kreslení pomocou netradičných techník: „Kvety vo váze“, „Krásny motýľ“, „Snehuliak“, „Škola čarodejníkov“, „Jeseň“, „Akvárium s rybami“ atď.
Vykonávanie diagnostiky
Vytváranie podmienok pre efektívne využitie netradičných techník kreslenia
Rozvoj konzultácií a odporúčaní pre rodičov: „Kreslenie ježka“, „Kreslenie netradičnými spôsobmi“, „Netradičné techniky kreslenia - svet fantázie“
Pýtanie sa rodičov

II Hlavná etapa

Realizácia dlhodobého pracovného plánu kreslenia netradičnými technikami
Klubová činnosť
Vedenie vzdelávacích aktivít, spolutvorba s dospelou osobou
Pozorovania, prezeranie ilustrácií, rozhovory s deťmi
Spoločné hry-experimenty s deťmi
Experimentovanie s vizuálnymi materiálmi
Kolektívna tvorivosť
Projekt "Naši mladší priatelia"
Výstavy detských kresieb
Konzultácia « Domy kreslíme rôznymi metódami a prostriedkami“
Príhovor v metodickom združení „Rozvoj tvorivého potenciálu detí predškolského veku prostredníctvom výtvarného umenia“

Pri našej práci používame:

maľovanie prstami,
maľovanie dlaňou,
korkový dojem,
odtlačok zemiakovej pečiatky,
popichať tvrdou polosuchou kefou,
dojem z penovej gumy,
potlač pokrčeným papierom,
voskovky + akvarel,
šablónová tlač,
monotyp
blotografia s hadičkou,
sprej,
odtlačky listov,
tykanie atď.

Pri svojej práci sa riadim nasledujúcimi zásadami:

Rešpekt k osobnosti dieťaťa
Berúc do úvahy individuálne vlastnosti každého dieťaťa.
Propagácia a spolupráca detí a dospelých
Podpora iniciatívy detí v rôznych aktivitách
Formovanie kognitívnych záujmov a kognitívnych činností detí v rôznych typoch aktivít
Rozvojový a vzdelávací charakter vzdelávacieho materiálu
Viditeľnosť, dostupnosť školení
Systematický a dôsledný prísun materiálu

Vo svojej práci používam rôzne formy:

GCD pre vizuálne umenie;
spoločné experimentálne hry s deťmi;
prezeranie ilustrácií;
rozhovory o umení;
riešenie problémových situácií;
dielňa (výroba šperkov, kulís, darčekov, herných predmetov) ;
experimentovanie s vizuálnymi materiálmi;
herná situácia;
kolektívna tvorivosť;
pri pohľade na farebné encyklopédie (podľa veku) ;
projekty;
výstavy detských prác

Práca s rodičmi

Rozvoj konzultácií a odporúčaní pre rodičov: „Kreslenie ježka“, „Kreslenie netradičnými spôsobmi“, „Netradičné techniky kreslenia - svet fantázie“.
Pýtanie sa rodičov

Stretnutie rodičov "Netradičné techniky kreslenia v škôlke."
Konzultácia „Domy kreslíme rôznymi metódami a prostriedkami“
Organizovanie výstav a súťaží
Projektové aktivity

Vďaka spoločným aktivitám s deťmi a spolupráci s rodičmi sa deti naučili:

Ovládať najjednoduchšie technické techniky práce s rôznymi vizuálnymi materiálmi a rôzne technické zručnosti pri práci s netradičnými technikami
Vyjadrite náladu, stav, postoj k kresbe farbou, experimentujte s farbami
Deti prejavili silný záujem o výtvarné umenie ako prostriedok na vyjadrenie citov, vzťahov a uvedenie do sveta krásy.

Ďakujem za tvoju pozornosť

Prajem vám všetkým tvorivý úspech

Budete potrebovať

- pedagogická koncepcia;
- metodologický vývoj;
- fotografické materiály;
- videofilm o živote skupiny;
- detské remeslá;
- výhody poskytované učiteľom;
- počítač s grafickým editorom a PowerPointom.

Inštrukcie

Urobte si hrubý plán pre svoj prejav. V podmienkach súťaže sa zvyčajne uvádza, ako dlho by malo trvať vaše „“, ale v skutočnosti je to jediná povinná podmienka. Všetko ostatné je vaša kreativita. Definujte úlohy svojej práce. Povedz nám, ako si sa stal učiteľom a s akými programami pracuješ. Ak má váha metodiku, určite ju uveďte. Zdôvodnite, prečo je lepší ako ostatní a aké výsledky prináša.

Zamyslite sa nad tým, ako prezentovať suché fakty vyložené na papieri tak, aby to divákov a porotu zaujalo. Mnoho ľudí sa snaží vložiť informácie o svojej činnosti do poézie. Nemali by ste to robiť, ak nemáte vyslovene poetický dar. Posúďte svoje schopnosti a rozhodnite sa, čo robíte najlepšie. Forma „vizitky“ môže byť čokoľvek, od obchodnej hry až po karikatúru.

Ak ovládate grafické programy, vytvorte si počítačovú prezentáciu. V ňom môžete rozprávať o sebe a o živote skupiny. Vyberte a naskenujte fotografie a detské kresby. Umiestnite ich v správnom poradí. Je potrebné vybrať obrázky, na ktorých je akcia jasná a bez vysvetlenia. Vo vašej učiteľskej kariére museli byť zábavné chvíle. Nájdite im miesto.

Môžete tiež vytvoriť video. Samozrejme, nemalo by to byť poslednýkrát, čo ho pripravujete pred súťažou. Požiadajte o pomoc svojich rodičov. Určite jeden z nich fotografoval deti na matiné alebo počas výnimočných chvíľ. Vyberte najjasnejšie fragmenty a doplňte ich fotografiami. V tomto prípade budete potrebovať aj originálny text. Môže to byť vážne alebo vtipné. Dodržujte pravidlo, že text by nemal opakovať to, čo už diváci vidia na obrazovke. Video a zvuk by sa mali navzájom dopĺňať. Ak je medzi vašimi rodičmi človek, ktorý vie a rád strihá filmy, požiadajte ho o pomoc.

Vezmite divákov na báječnú cestu. Môžete zahrať rozprávku priamo v sále alebo urobiť karikatúru. Predstavte si seba ako Popolušku, sestru Alyonushku alebo akúkoľvek inú rozprávkovú postavu. Povedzte nám, ako sa Alyonushka stala učiteľkou a aké nevľúdne postavy stretla. V podobe týchto postáv si viete predstaviť prvé ťažkosti, nepochopiteľný nový program a mnoho ďalšieho, s čím sa každý učiteľ stretáva takmer každý deň. Ak ste dobrí v počítačovej animácii, môžete na základe toho nakrútiť aj celý film. Ale môže to byť predstavenie skutočnej akcie, alebo príbeh s ilustráciami.

Svoju prácu môžete prezentovať ako obchodnú hru. Predstavte si, že publikum a porota sú deti. Pomerne často takéto súťaže posudzuje nielen odborná, ale aj študentská porota. Môžu to byť študenti stredných škôl alebo študenti vysokých škôl učiteľov. Zvyčajne sa takýchto hier zúčastňujú s radosťou. Na začiatku takejto „hodiny“ povedzte dve slová o sebe a o tom, akú lekciu učíte. Dá sa to urobiť vo forme momentu prekvapenia, podobne ako na lekcii s deťmi. Môžete predstúpiť pred svoje „deti“ v podobe akejkoľvek postavy, od Vasilisy múdrej až po hrdinu z rozprávok Disney. Vymýšľajte zaujímavé úlohy na tému, na ktorej pracujete. Účastníci môžu riešiť hádanky, kresliť a hrať hry vonku. V druhom prípade je potrebné vopred obhliadnuť miesto konania a zabezpečiť dostatok miesta.

Väčšina predškolských učiteľov vie, aké je portfólio učiteľa materskej školy na certifikáciu. Akonáhle manažér vyzve svojich kolegov, aby začali pripravovať takýto dokument, mnohí pociťujú strach, pretože sa im zdá nemožné povedať o sebe v tejto forme a priložiť nejaké dokumenty. Aby ľudia vychovávajúci malé deti mohli dobyť nové výšiny, na tejto stránke vám odporúčame stiahnuť si vzorky hotových portfólií na certifikáciu učiteľov a na základe navrhnutých šablón a príkladov si vytvoriť svoje vlastné exkluzívne diela.

Aké je portfólio učiteľa materskej školy pre certifikáciu, ktorá sa určite stane v živote každého? Ide o osobné portfólio (zložku) učiteľa, ktoré obsahuje dokumenty potvrdzujúce efektivitu jeho činnosti, účasť na prebiehajúcich súťažiach a podujatiach a pravidelný odborný rozvoj. Aby sme neboli neopodstatnení, okamžite prejdeme na hotové vzorky, ktoré si môžete stiahnuť z odkazov.

Ako vytvoriť portfólio pre predškolského učiteľa?

Pri príprave na certifikáciu musí každý učiteľ jasne pochopiť, ako vytvoriť portfólio učiteľa tak, aby spĺňalo všetky požiadavky a slúžilo na reprezentáciu jeho vlastných skúseností. Na jej správne zostavenie treba vynaložiť veľké úsilie, vie to každý, kto má taký naliehavý cieľ. Mali by ste však vedieť, že práve toto portfólio naplnené dokumentmi nahradí roky existujúcu samovzdelávaciu zložku, ktorá nemala jasnú štruktúru, a preto už stratila na aktuálnosti. Nariadenia, o ktorých sa bude podrobne diskutovať nižšie, ako aj hotové ukážky prác, ktoré ponúkame na stiahnutie zadarmo na preskúmanie, vám pomôžu správne vytvoriť portfólio.

Pri pohľade na túto vzorku, ktorú si nemusíte vytlačiť, pretože obsahuje informácie niekoho iného, bude musieť každý pedagóg určiť štruktúru svojho priečinka a zhromaždiť príslušný materiál. Keďže dokument je zvyčajne prezentovaný v priečinku na listoch A4, je lepšie vytvoriť portfólio v programe Word. A opäť pomoc pre tých, ktorí sa chystajú začať vytvárať „portfólio“. Nižšie sú uvedené odkazy na stiahnutie hotových vzorov, ktoré pomôžu každému, kto hľadal odpoveď na otázku, ako vytvoriť portfólio pre predškolského učiteľa.

Predpisy o portfóliu učiteľa predškolského zariadenia

Každý autor práce musí zostaviť portfólio učiteľa v súlade s požiadavkami na prípravu tohto dokumentu. Ministerstvo školstva Ruskej federácie vypracovalo 26. júna 2000 nariadenie o portfóliu učiteľa predškolského zariadenia, ktoré je smerným dokumentom, ktorý určuje štruktúru a obsah tohto priečinka. Na jeho základe, ako aj v rámci už skôr prijatého zákona „o vzdelávaní“ v Ruskej federácii, existujúcich metodických odporúčaní ministerstva školstva v každej inštitúcii, pedagogickí pracovníci vypracúvajú vlastné predpisy o portfóliu školy. predškolskej učiteľky, ktorá bude slúžiť ako ďalšie usmernenie pre prácu každého, kto pracuje v konkrétnej záhrade materskej školy. Navrhnuté nariadenia musia byť prijaté na rade učiteľov.

Po prezretí príkladov si vyberte šablónu pre svoje učiteľské portfólio a usilovne vypĺňajte priečinok písmeno po písmene, až kým nebude taký závažný ako ten od autorov, ktorí už test absolvovali a sú na svoju prácu hrdí. Na to, aby bola práca slušná, nestačí hotová šablóna. Musíte sa zásobiť fotografiami, skenmi dokumentov a trpezlivosťou, ktorá bude kľúčom k úspechu.

Zhotovenie portfólia pre učiteľku materskej školy

Keď začnete zostavovať svoje vlastné portfólio pre predškolského učiteľa, musíte jasne pochopiť, čo je cieľom autora tejto práce: na čo to bude potrebné. V súlade s tým sú navrhnuté požiadavky na dizajn. Ak je portfólio predložené na certifikáciu, potom je potrebné reflektovať výsledky práce, všetky vaše úspechy za konkrétne obdobie. Niekedy chce učiteľ vytvoriť kumulatívne portfólio, ktoré môže v budúcnosti potrebovať. Pri práci pre budúcnosť môžete do svojho priečinka zhromažďovať materiál o úspechoch počas vašej práce. Problém alebo tematické portfólio je navrhnuté trochu inak, keď všetci učitelia inštitúcie študujú určitú tému a potom sa získané výsledky zostavia vo forme zložky. Vlastná nálada a temperament človeka ovplyvňujú aj dizajn učiteľského portfólia, a preto máme taký veľký výber pozadí, obrázkov a rámov na dizajn v materiáloch na stiahnutie.

A opäť najprv ukážka pre dizajn:

A teraz šablóny dizajnu:

Titulná strana portfólia učiteľa

Pri príprave akéhokoľvek dokumentu je dôležitá štruktúra. Až potom pôsobí celistvo, ucelene a umožňuje to zhrnúť. Tým, že si autor niečo odopiera, stráca možnosť byť vypočutý a pochopený, preto je dôležité venovať pozornosť obsahu portfólia učiteľky materskej školy:

titulná strana;
úvod;
autobiografia alebo portrét učiteľa;
profesionálne úspechy za určité obdobie;
úspechy žiakov;
spoločenská aktivita.

Ako predložiť portfólio vedúceho učiteľa materskej školy na certifikáciu?

Dizajn priečinka úspechov pre staršieho učiteľa sa výrazne líši od práce, ktorú budú prezentovať jeho kolegovia. Dôraz treba klásť na metodickú prácu, ktorá sa vykonáva v tíme pod jeho vedením. Príloha čl. Pedagóg je naplnený nielen materiálmi potvrdzujúcimi jeho vlastné úspechy, ale aj skenmi dokumentov, ktoré čitateľovi dokumentu povedia o úspechoch zamestnancov a študentov inštitúcie.

Ako urobiť portfólio pre učiteľku základnej alebo materskej školy?

Portfólio učiteľa nižšej alebo materskej skupiny sa zostavuje v súlade s predpismi vypracovanými v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Takmer všetky sekcie sú vyplnené podľa obvyklého vzoru. Niektorí môžu mať problém dokončiť praktickú časť. Aké úspechy môžu mať deti materskej alebo 1. juniorskej skupiny? Myslím, že pre tých, ktorí neboli na záhrade a nepracovali s týmito deťmi. Skutočný učiteľ vie, že ich je veľa a sú rôzne, a aby ste presvedčili čitateľa alebo jeho hlavu, že práca tohto učiteľa je efektívna a efektívna, môžete priložiť video materiály na disky. Budú jasným potvrdením, že autor diela je výnimočný človek, aj keď pôsobí v prvej juniorskej skupine a námet na dizajn a predlohy si vyberte sami z navrhnutých.

Portfólio učiteľa internátu - príbeh o práci v polepšovni alebo internáte, na internáte

Nie každá učiteľka pracuje v škôlke. Niekto mal možnosť, alebo možno mal šťastie, pracovať ako učiteľ na internáte, na internáte, kde bývajú školáci či študenti. Ak sa na obzore črtá ďalšia certifikácia alebo musíte zmeniť zamestnanie, dajte si tú námahu a vytvorte si portfólio učiteľov internátnej školy, aby ste mohli adekvátne prezentovať svoje úspechy. Nie každý v našej spoločnosti má dostatok vedomostí o tejto práci. Niektorí ľudia si myslia, že to nemá perspektívu. Pokúste sa rozptýliť všetky tieto falošné pochybnosti tým, že dokážete, že úspech možno dosiahnuť kdekoľvek, ak pracujete kreatívne. A evidencia portfólia učiteľa na internátnej škole pre všeobecnú výchovu alebo nápravnej škole, ktorá zhromažďuje materiál o práci tohto učiteľa.

Tu je vzorové portfólio učiteľa na internátnej škole pre nápravnú školu Sherstyuk M.Yu., ktoré zostavila učiteľka pôsobiaca v špeciálnej škole typu VIII. Nie je ľahké pracovať s takýmito deťmi, ale aj tu sú úspechy, ktoré sa ťažko dosahujú, no nie vždy si ich všimnete, takže ich musíte vedieť prezentovať.

A teraz sú učiteľom ponúkané čisté, hotové šablóny, ktoré sa môžu stať základom pre návrh priečinka.

Alebo možno kúpiť portfólio pre učiteľku v škôlke?

Má každý učiteľ plynulé počítačové zručnosti, aby si mohol zostaviť portfólio svojich osobných úspechov? Žiaľ, nie všetci. Obzvlášť často sa s týmto problémom stretávajú ľudia s bohatými skúsenosťami a skúsenosťami, ktorých deti milujú a ich rodičia rešpektujú. Naozaj sa musíte pri certifikácii červenať predložením materiálu, ktorý nespĺňa požiadavky moderného dizajnu? Prečo, ak si môžete kúpiť alebo objednať hotové portfólio od špecialistov. Kto povedal, že to nemôžeš urobiť? Prečo si neušijeme sviatočný oblek po prečítaní úžasného článku o tom, aké ľahké je ušiť ho bez akýchkoľvek zručností? Ak ste na svoju prácu hrdí, prezentujte ju dôstojne. A v tomto prípade nezáleží na tom, kto je interpretom. Hlavná vec je, že ste autorom myšlienky, výsledky sú k dispozícii a každý o nich vie a nezáleží na tom, kto napísal písmená na počítači. Kúpa portfólia pre učiteľa v materskej škole navyše nie je taká drahá, ale bude trvať dlhšie ako jeden rok a možno vám pomôže vyhrať súťaž alebo získať prestížne miesto. Prečo si teda odopierať niečo, čo môže zmeniť váš život? Nepridávajte do toho zložitosť, nevytvárajte to!

Nech má každý učiteľ v materskej škole to najlepšie portfólio, vďaka ktorému budú ostatní venovať pozornosť jeho neľahkej práci a vážiť si ju.

Zobraziť obsah dokumentu „Kreatívna prezentácia za výkon na súťaži „Učiteľ roka 2017““