Վարժություն 18 ռուսերեն. մինչդեռ

Առաջադրանքների կատալոգ:
Ուսուցողական և ախտորոշիչ առաջադրանքներ

Տեսակավորում Հիմնական Առաջին պարզ Առաջին բարդ Հանրաճանաչություն Առաջին նոր Առաջին հին

Վերադարձ դեպի առաջադրանքների կատալոգ
Տարբերակ MS Word-ում տպելու և պատճենելու համար

Պուշկինը չափազանց հետաքրքրվեց Պ.Վ. Դուբրովսկին.

Նախադասությունը բարդ է, բաղկացած է երկու մասից՝ «Պուշկինը հետաքրքրվեց և սկսեց» և «հերոսը հայտնվում է» հիմունքներով։ Ստորակետ 1-ը ցույց է տալիս վերագրվող նախադասության սկիզբը:

Պուշկինը չափազանց հետաքրքրվեց Պ.Վ.

Ստորակետը պետք է լինի 1-ին տեղում:

Պատասխան՝ 1

Նպատակը. Այս ձևով պատասխանը կարող է պարունակել մեկ կամ մի քանի թվեր: Գրության մեջ շատ խիստ նշի՛ր բոլոր թվերը (U), բայց դա հեշտացնում և հեշտացնում է առաջադրանքը մնացածից։ Ահա թե ինչու RE-SHU-USE-ում կլինի միայն մեկ նման ձև:

որը

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

տայգաորը , ( զարմանալիգեղեցկություն որըհիացանք) ներկայացված

Ճիշտ պատասխանն է 1 և 4:

որը

ներկայացուցիչներ որը նույնիսկ հեղափոխությունից առաջ

Գրեյի հայրն ու մայրը ստրուկներ էին հարստություն և օրենքներ որի ընդունված է ասել

Ճիշտ պատասխանն է 2-ը և 4-ը:

և այս շարքն անանցանելի է։

Տեղադրեք բոլոր կետադրական նշանները.նշե՛ք այն համարները, որոնց տեղում(ներ)ում նախադասության մեջ պետք է լինի ստորակետ(ներ):

Մեկ եվրոպական տարածության գաղափարը (1), որի երկրպագուն (2) (3) Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի առաջին տնօրեն Մալինովսկին (4), ձեռք բերեց բազմաթիվ կողմնակիցներ:

Բացատրություն (տե՛ս նաև ներքևի կանոնը):

Եկեք կետադրական նշաններ դնենք.

Եվրոպական միասնական տարածության գաղափարը, (1) երկրպագուն (2), որից (3) եղել է Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի առաջին տնօրեն Մալինովսկին, (4) ձեռք է բերել բազմաթիվ կողմնակիցներ։

1-ին և 4-րդ ստորակետներն ընդգծում են «երկրպագու (2) ստորակետը, որից (3) եղել է Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի առաջին տնօրեն Մալինովսկին»:

Ստորակետները պետք է լինեն 1-ին, 4-րդ տեղերում:

Պատասխան՝ 14|41

Աղբյուրը՝ 2015 թվականի միասնական պետական քննության դեմո տարբերակը ռուսաց լեզվով։

Կանոն՝ Առաջադրանք 19. Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ

FOR-DA-NIE 19 Միասնական պետական քննություն (2016). ՀԵՌԱՎՈՐՈՒՄ-STA-NOV-KA ՆՇԱՆՆԵՐԸ PRE-PI-NA-NIYA IN COMPLEX-UNDER-SUPPORTED PRED-LO-ZHE-NII:

Մասնավորապես ben-no-sti you-not-for-yes 18.

Ուսանողներից պահանջվում է դրսևորել նախապի-նա նշանները բարդ ստորադաս նախադասության մեջ դասավորելու կարողություն:

Միևնույն ժամանակ, 100% դեպքերում, նախադրյալի մոդելը նույնն է՝ այն բարդ ստորադաս նախադրյալ է՝ ճշգրիտ սահմանմամբ -tel-nym կապակցական բառով։ որը. Ինչու հենց այս տեսակը: Տեսնում եք, որ հենց տրված շաղկապ բառով նախադասություններում է, որ աշակերտները -լո-զ-նյայից առաջ սահմաններ չեն տեսնում՝ հետևելով տարրական դպրոցի «Ով բառից առաջ հինգերորդ» կանոնին։ Իրավունք հասկացություն գոյություն չունի։

Որպեսզի հասկանաք pre-pi-na-niya not-bout-ho-di-mo-ի նոր նշանները.

1. Հասկանալու համար, թե ինչ է SPP-ն, դրա համար անցեք Օգնություն բաժինը;

2. Կարողանալ որոշել հիմնական և ամենակարևոր դրույթները;

3. Ով գիտի, թե ինչ է միություն բառը որը yes-le-ko-ն միշտ չէ, որ կանգնած է ճշգրիտ նախնական դիրքի սկզբում և այն կարող է լինել այլ սեռով, նույն թվով, նախալոգոով կամ առանց, որի մյուս անդամները նախապես ճշգրիտ նախնական դիրքը կարող է կանգնել նրա առջև;

4. Սովորեցրե՛ք, որ հիմնական նախադասությունը կարող է բարդացնել նրա անդամներից մեկը, մասնավորապես ասելով zu-e-we-mi;

5. Նկատի ունեցեք, որ երբեմն հիմնական նախադասության մեջ կարող են լինել մասնակային արտահայտություններ, որոնք առանձնացված չեն, և կարիք չկա հինգերորդ փնտրել դրանք առանձնացնելու համար: Պարզապես հարյուր այդպիսի հինգեր չեն լինի:

Դիտարկենք կա-տա-լո-գա RE-SHU-USE-ից pre-lo-zhe-niya-ն: Սկսենք ամենապարզներից:

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Հեռավոր Արևելքի հզոր տայգան (1) իր զարմանալի գեղեցկությամբ (2), որով (3) մենք հիանում էինք (4) ներկայացնում էր անսահման կանաչ օվկիանոս:

[Հզոր Հեռավոր Արևելք տայգաորը , ( զարմանալիգեղեցկություն որըհիացանք) ներկայացվածհսկայական կանաչ օվկիանոս]:

Ինչպես երևում է առաջարկի անդամների վերլուծությունից, հիմնականի դեպքում դուք հարցեր եք տալիս երկրորդին՝ փրփուր անդամներին, և սա մեկ առաջարկ է։ Կոպիտ սխալ կլինի չնկատել, որ «զարմանալի գեղեցիկ» բառերը ներառված են հավելվածում, քանի որ իմաստը ենթադրվում է Բանն այն է, որ նրանք սիրում էին գեղեցկությունը, այլ ոչ թե տայ-գոին ընդհանրապես։

Ճիշտ պատասխանն է 1 և 4:

Բանաստեղծության մեջ (1) Պուշկինը հիշում է իր երկամյա աքսորը և դայակը (2) քայլերը (3), որոնց (4) նա այլևս չի լսի։

[Բանաստեղծության մեջ Պուշկինը հիշում է իր երկու տարվա աքսորն ու դայակը], ո՞ր մեկը։ (քայլեր որընա այլևս չի լսի:)

Նախապես ստույգը կանգնած է գլխավորի հետևում, մինչև «քայլերի» ամբողջականությունը պարզաբանում է, որ հեղինակը չի լսելու դրանք, բայց նրանք հնձում են այն դայակին, ով նրան կանչել է «ով-երթ» բառով։

Ավելի բարդ դեպքը շատ տարածված առաջարկ է:

Քաղաքային և գյուղական հոգևորականները (1) առանձին ներկայացուցիչներ (2) որոնցից (3) դեռ հեղափոխությունից առաջ իրենց դրսևորում էին որպես մտավորականներ (4) ինչ-որ պահի իրենց միջից կրկին առանձնացնում էին մտավորականության մի շարք նշանավոր ներկայացուցիչների։

Քաղաքային և գյուղական հոգևորականներ, որոնք. (առանձին ներկայացուցիչներ որը նույնիսկ հեղափոխությունից առաջ իրենց դրսևորեցին որպես մտավորական), ինչ-որ պահի կրկին իր միջից ընդգծեց մտավորականության մի շարք ուշագրավ ներկայացուցիչներ։

Առանձին-առանձին գրում ենք երկու նախադասություն՝ «ինչ-որ մեկը» բառը փոխարինելով «հոգևորություն» բառով։

Ինչ-որ պահի քաղաքային և գյուղական հոգևորականները դարձյալ առանձնացրեցին իրենց միջից մտավորականության մի շարք նշանավոր ներկայացուցիչների։ Հոգևորականության առանձին ներկայացուցիչներ (= որոնք) դեռ հեղափոխությունից առաջ իրենց դրսևորում էին որպես մտավորականներ։

Պետք է ուշադրություն դարձնել այն առաջարկություններին, որոնցում հիմնական մասը համանման անդամներ ունի։

Գրեյի հայրն ու մայրը (1) այդ հասարակության հարստության և օրենքների (2) ստրուկներն էին (3), որոնց նկատմամբ ընդունված է ասել «ավելի բարձր» (4) և նրանց դիրքը դրանում։

Գրեյի հայրն ու մայրը ստրուկներ էին հարստություն և օրենքներայդ հասարակությունը, ո՞րը: (համեմատ որի ընդունված է ասել«ամենաբարձր»), և նրա դիրքը դրանում:

Ճիշտ պատասխանն է 2-ը և 4-ը:

Այսպիսով, դուք պետք է զարգացնեք «ինչ-որ բան» բառի հետ կապված բառերը տեսնելու հմտությունը և չմոռանալով հինգերորդները:

Մի տղայի, ում ավագ քրոջը...

Բուլղարիան, որի աշխարհառազմավարական դիրքը...

Զվարճալի հիշողություններ, որոնց մասին...

Լուսանկարին, որի պատմությունը...

Խոհանոցը, որի ձախ պատին...

և այս շարքն անանցանելի է։

Բացատրություն (տե՛ս նաև ներքևի կանոնը):

Եկեք կետադրական նշաններ դնենք.

Գրեյի հայրն ու մայրը (1) այդ հասարակության հարստության և օրենքների ստրուկներն էին, (2) (3)-ի հետ կապված, որոնց նկատմամբ ընդունված է ասել «ավելի բարձր», (4) և նրանց դիրքը դրանում։

2-րդ և 4-րդ ստորակետները ընդգծում են ստորադաս դրույթը, «որի առնչությամբ ընդունված է ասել «ավելի բարձր»:

Պատասխան՝ 24|42.

Պատասխան՝ 24|42

Կանոն՝ Առաջադրանք 19. Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ

FOR-DA-NIE 19 Միասնական պետական քննություն (2016). ՀԵՌԱՎՈՐՈՒՄ-STA-NOV-KA ՆՇԱՆՆԵՐԸ PRE-PI-NA-NIYA IN COMPLEX-UNDER-SUPPORTED PRED-LO-ZHE-NII:

Մասնավորապես ben-no-sti you-not-for-yes 18.

Առաջադրանքի նպատակը՝ Տեղադրել կետադրական նշաններ՝ նշել բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով։ Այս ձևով պատասխանը կարող է պարունակել մեկ կամ մի քանի թվանշան: Գրության մեջ շատ խիստ նշի՛ր բոլոր թվերը (U), բայց դա հեշտացնում և հեշտացնում է առաջադրանքը մնացածից։ Ահա թե ինչու RE-SHU-USE-ում կլինի միայն մեկ նման ձև:

Որպեսզի հասկանաք pre-pi-na-niya not-bout-ho-di-mo-ի նոր նշանները.

1. Հասկանալու համար, թե ինչ է SPP-ն, դրա համար անցեք Օգնություն բաժինը;

2. Կարողանալ որոշել հիմնական և ամենակարևոր դրույթները;

Դիտարկենք կա-տա-լո-գա RE-SHU-USE-ից pre-lo-zhe-niya-ն: Սկսենք ամենապարզներից:

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ճիշտ պատասխանն է 1 և 4:

Բանաստեղծության մեջ (1) Պուշկինը հիշում է իր երկամյա աքսորը և դայակը (2) քայլերը (3), որոնց (4) նա այլևս չի լսի։

Ավելի բարդ դեպքը շատ տարածված առաջարկ է:

Առանձին-առանձին գրում ենք երկու նախադասություն՝ «ինչ-որ մեկը» բառը փոխարինելով «հոգևորություն» բառով։

Պետք է ուշադրություն դարձնել այն առաջարկություններին, որոնցում հիմնական մասը համանման անդամներ ունի։

Ճիշտ պատասխանն է 2-ը և 4-ը:

Մի տղայի, ում ավագ քրոջը...

Բուլղարիան, որի աշխարհառազմավարական դիրքը...

Զվարճալի հիշողություններ, որոնց մասին...

Լուսանկարին, որի պատմությունը...

Խոհանոցը, որի ձախ պատին...

և այս շարքն անանցանելի է։

Սվետան մոտեցավ տղային (1), ում ավագ քույրը (2) (3) սովորում էր նրա հետ նույն դասարանում (4) և բարև ասաց:

Բացատրություն (տե՛ս նաև ներքևի կանոնը):

Եկեք կետադրական նշաններ դնենք.

Սվետան մոտեցավ տղային, (1) ում ավագ քույրը (2) (3) սովորում էր նրա հետ նույն դասարանում, (4) և բարև ասաց:

1-ին և 4-րդ ստորակետներն ընդգծում են «որ ավագ քույրը (2) (3) նրա հետ սովորել է նույն դասարանում» ստորադաս նախադասությունը։

Պատասխան՝ 14|41.

Պատասխան՝ 14|41

Կանոն՝ Առաջադրանք 19. Կետադրական նշաններ բարդ նախադասության մեջ

FOR-DA-NIE 19 Միասնական պետական քննություն (2016). ՀԵՌԱՎՈՐՈՒՄ-STA-NOV-KA ՆՇԱՆՆԵՐԸ PRE-PI-NA-NIYA IN COMPLEX-UNDER-SUPPORTED PRED-LO-ZHE-NII:

Մասնավորապես ben-no-sti you-not-for-yes 18.

Որպեսզի հասկանաք pre-pi-na-niya not-bout-ho-di-mo-ի նոր նշանները.

1. Հասկանալու համար, թե ինչ է SPP-ն, դրա համար անցեք Օգնություն բաժինը;

2. Կարողանալ որոշել հիմնական և ամենակարևոր դրույթները;

Դիտարկենք կա-տա-լո-գա RE-SHU-USE-ից pre-lo-zhe-niya-ն: Սկսենք ամենապարզներից:

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ճիշտ պատասխանն է 1 և 4:

Բանաստեղծության մեջ (1) Պուշկինը հիշում է իր երկամյա աքսորը և դայակը (2) քայլերը (3), որոնց (4) նա այլևս չի լսի։

Ավելի բարդ դեպքը շատ տարածված առաջարկ է:

Առանձին-առանձին գրում ենք երկու նախադասություն՝ «ինչ-որ մեկը» բառը փոխարինելով «հոգևորություն» բառով։

Պետք է ուշադրություն դարձնել այն առաջարկություններին, որոնցում հիմնական մասը համանման անդամներ ունի։

Ճիշտ պատասխանն է 2-ը և 4-ը:

Մի տղայի, ում ավագ քրոջը...

Բուլղարիան, որի աշխարհառազմավարական դիրքը...

Զվարճալի հիշողություններ, որոնց մասին...

Լուսանկարին, որի պատմությունը...

Խոհանոցը, որի ձախ պատին...

և այս շարքն անանցանելի է։

Որպեսզի հասկանաք pre-pi-na-niya not-bout-ho-di-mo-ի նոր նշանները.

1. Հասկանալու համար, թե ինչ է SPP-ն, դրա համար անցեք Օգնություն բաժինը;

2. Կարողանալ որոշել հիմնական և ամենակարևոր դրույթները;

Դիտարկենք կա-տա-լո-գա RE-SHU-USE-ից pre-lo-zhe-niya-ն: Սկսենք ամենապարզներից:

Տեղադրեք կետադրական նշաններ. նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ճիշտ պատասխանն է 1 և 4:

Բանաստեղծության մեջ (1) Պուշկինը հիշում է իր երկամյա աքսորը և դայակը (2) քայլերը (3), որոնց (4) նա այլևս չի լսի։

Ավելի բարդ դեպքը շատ տարածված առաջարկ է:

Առանձին-առանձին գրում ենք երկու նախադասություն՝ «ինչ-որ մեկը» բառը փոխարինելով «հոգևորություն» բառով։

Պետք է ուշադրություն դարձնել այն առաջարկություններին, որոնցում հիմնական մասը համանման անդամներ ունի։

Ճիշտ պատասխանն է 2-ը և 4-ը:

Մի տղայի, ում ավագ քրոջը...

Բուլղարիան, որի աշխարհառազմավարական դիրքը...

Զվարճալի հիշողություններ, որոնց մասին...

Լուսանկարին, որի պատմությունը...

Խոհանոցը, որի ձախ պատին...

և այս շարքն անանցանելի է։

Անցեք թեստեր այս առաջադրանքների վերաբերյալ

Միասնական պետական քննություն 2017թ Առաջադրանք 18

Կետադրական նշաններ համալիրում առաջարկություն

Ահա թե ինչ տեսք ունի այս առաջադրանքը 2017 թվականի ցուցադրական տարբերակում

Տեղադրել կետադրական նշաններ.

Եվրոպական միասնական տարածության գաղափարը (1) երկրպագու էր (2), որից (3) Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանի առաջին տնօրենն էր.

Մալինովսկին (4) բազմաթիվ համախոհներ է ձեռք բերել։

Պատասխան. 14

Ի՞նչ է պահանջվում ձեզնից այս առաջադրանքը կատարելիս:

 Կանոն

Որպես կանոն, քերականական հոլովներն իրարից բաժանվում են ստորակետերով։

( Մելեխովս ձախ հնձելու համար], ( Երբ արդեն մարգագետնում էր մոտ ֆերմայի կեսը) .

(Ինչպես ծառ կաթիլներ տերեւներ), [այսպես Ի Ես ընկնում եմ տխուր խոսքեր] (Ս. Եսենին).

Եկեք վերանայենք հիմնական հասկացությունները

Բարդ նախադասություն- նախադասություն, որը ներառում է հիմնական և մեկ կամ մի քանի ստորադաս դրույթներ:

 Ծուղակ #1!

Բարդ նախադասության մաս կազմող պարզ նախադասություններում կարող են լինել կա՛մ միայն սուբյեկտներ, կա՛մ միայն նախադասություններ: Մի սխալվեք հիմունքները սահմանելիս:

[ Շուտով հինգ տարի] , ( Ինչպես Ի Աշխատանքային ինստիտուտում):

 Ծուղակ #2!

Ստորադաս դրույթը կարող է լինել հիմնական նախադասության ներսում:

Այն պետք է բաժանվի երկու կողմից ստորակետերով:

 Հիշիր.

Բարդ նախադասությունը պարունակում է ներածական կառուցվածքներ, սահմանումներ, կիրառություններ և հանգամանքներ, որոնք պահանջում են ստորակետեր:

Բարդ նախադասության մեջ ստորակետ մի դրեք հիմնական քերականական հոլովից հետո.

մեկ ստորադաս դրույթով

1) եթե ստորադասական նախադասությունը = մեկ դաշնակից բառ (հարաբերական դերանուն կամ մակդիր).

երկու միատարր ստորադաս նախադասություններով (կախված նույն բառից կամ հոլովից և նույն հարցին պատասխանելով)

2) եթե դրան նախորդում են հատկապես, մասնավորապես, այսինքն, այսինքն, և նաև բառերը. Այս բառերից առաջ ստորակետ կհայտնվի.

Ես նախատինք , Բայց չգիտեմ ինչ

1) եթե դրանց նախորդում է ժխտում, ոչ.

, բայց (ինչում):

2) եթե ստորադաս նախադասությունները միացված են շաղկապների միջոցով և, կամ, կամ, ոչ (սովորաբար կրկնվում են).

Արշավախումբ Ես պետք է ավարտեմ ժամանակացույցից շուտ անբարենպաստ պայմաններում, մասնավորապես, եթե կսկսվի սեզոն անձրեւներ.

Ի եկավ ՉԻ խանգարել քեզ, և այդպես Օգնություն .

Ուսանող չէր կարող հիշել ոչ մի դեպքում կանչեց աշխատանք , ոչ էլ ԱՀԿ իր հեղինակ .

, մասնավորապես (եթե):

(ոչ), բայց (դեպի)

(ոչ մի կերպ), (ոչ ոք)

Բաղադրյալ միություններով.

շնորհիվ

պայմանավորված այն հանգամանքով, որ

Նախադասության սկզբում ստորակետը ՉԻ առանձնացվում

պայմանավորված այն հանգամանքով, որ

(հետո Ի լսեցջութակ), [ինձ Ես ուզում էի մեռնելանհասկանալի տխրությունից ու բերկրանքից]։

պայմանավորված այն հանգամանքով, որ

[Ի պատրաստվում էր դառնալ երկրաբան] , (որովհետեւ եղել է երկրաբան Սերգեյ) .

Նախադասության մեջտեղում ստորակետ կա՝ ՄԻ ՄԵԿ!

ՉԻ + բարդ կապ.

պատճառով

որովհետեւ

[Ի եկավՈՉ կատարմանը որովհետեւ Նա հետաքրքիր էր):

Ամրապնդող մասնիկ + բարդ միացում :

Չնայած նրան

[ Լսողներ խցանված միասինդեպի ՄԻԱՅՆ համերգասրահ որովհետեւ կատարումը դա անվճար էր).

փոխարեն

Ներածական բառ + բարդ կապ.

որպեսզի

այնպես

[Մենք կորցրելֆուտբոլային հանդիպում ՀՆԱՐԱՎՈՐ Է պայմանավորված այն հանգամանքով, որ էին սխալ հաշվարկներխաղային մարտավարության մեջ):

մինչդեռ

հետո

առաջ որպես

քանի որ

Ինչպես նաեւ

Գործողությունների ալգորիթմ

1. Ընդգծե՛ք քերականական հիմունքները:

2. Ընդգծի՛ր կապակցական կամ հարակից բառը:

3. Որոշի՛ր հիմնական և ստորադաս նախադասությունների սահմանները:

4. Պարզի՛ր, արդյոք կան պայմաններ, որոնց դեպքում ստորակետը ստորադասական նախադասությունից առաջ չի դրվում:

5. Ավելացնել կետադրական նշաններ:

6. Ընտրեք պատասխանի տարբերակ:

7. Գրի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Վերջին տարիների միասնական պետական քննության KIM-ներում խնդիրն առավել հաճախ վերաբերում է IPP-ում կետադրական նշանների տեղադրմանը. ստորադաս դրույթ, ուստի եկեք ավելի սերտ նայենք այս տեսակի նախադասությանը:

Ենթակա նախադասությունները վերաբերում են հիմնական նախադասության անդամին, որն արտահայտվում է գոյականով կամ գոյականի իմաստով օգտագործվող մեկ այլ բառով և պատասխանում է սահմանումների հարցերին (որո՞նք, ո՞րը...):

Ստորադասական նախադասությունները հիմնականին կցվում են առավել հաճախ դաշնակից բառերի օգնությամբ. որը, որը, ինչ, երբ, որտեղ և այլն։

Հատկանշական դրույթը ՄԻՇՏ գալիս է կամ հիմնական դրույթից հետո կամ հիմնական նախադասության ներսում.

Բլրի վրա մի տուն կա, որտեղ մենք ապրում ենք.

Տուն, որտեղ մենք ապրում ենք, կանգնած է բլրի վրա.

Նշում!

Ստորակետը երբեք չի դրվում այն կապակցական բառից հետո, որը.

Իրադարձություններ, վկաները որը մենք դարձել ենք , ցնցեց քաղաքը։

2. Եթե կապակցական բառը, որը գերունդի մեջ կախված բառ է, ստորակետը դրվում է գերունդից առաջ, բայց ոչ այն բառից հետո, որը.

Ահա գիրքը կարդալուց հետո որը դուք ինքներդ շատ բան կբացահայտեք .

3. Եթե վերագրվող նախադասությունները միատարր են և միացված են չկրկնվող AND շաղկապով, նրանց միջև ստորակետ չի դրվում.

Գրքեր, որը կարդում եմ և որը Ես ձեզ խորհուրդ կտայի , գրված մեր ժամանակակիցների կողմից։

Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Խլեստակովին հաջողվեց իրականացնել (1) նույնիսկ քաղաքապետի (2) խորամանկությունը (3), որի (4) հայտնի էր ամբողջ քաղաքին։

2. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ցիցերոնը (1), որի ելույթները (2) (3) ճանաչվում են որպես հռետորության օրինակ (4) եղել է «Սենատի Հանրապետության» պահպանման և ամրապնդման հավատարիմ ջատագովը։

3. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Կոլա թերակղզում (1) դեռ կան վայրեր (2), որտեղ կարելի է հասնել (3) միայն ուղղաթիռով կամ հետագծվող մեքենաներով:

4. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Մենք նրանք ենք (1), ովքեր (2) այստեղ (3) խավարի մեջ փորփրելով (4) կերակրում են ձեզ:

5. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ահա մի գիրք (1) կարդալուց հետո (2), որը (3) դուք ինքներդ շատ բան կբացահայտեք:

6. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Այն ջերմությունը (1), որով դուստրը խոսում էր իր մոր մասին (2) և (3), որը լուսավորում էր նրա դեմքը (4), ակամա ուշադրություն գրավեց։

7. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Հապալասով կարկանդակ բերվեց թեյի համար (1), որին բոլորը հուզվեցին (2) շարժվեցին (3) և սկսեցին ուրախ խոսել:

8. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Գիտաֆանտաստիկայի պատմությունը գաղափարների պատմություն է (1), որոնք (2) փոխել են աշխարհը (3), բայց (4) նախ ծաղրի են ենթարկվել և մերժվել:

Հողագետները, ամբողջ քարանձավը (2) լուսավորող լապտերի լույսի ներքո (2), տեսան ժայռի մի բեկոր (3), որի վրա նկարված էին մարդկանց և կենդանիների (4) պատկերներ։

9. Տեղադրել կետադրական նշաններ.նշեք բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:

Ագավեի բարձր (1) կանաչ ցողունի վրա ծաղկում էին ձյան սպիտակ ծաղիկների (2) աննախադեպ գեղեցկության փարթամ ողկույզներ (3), որոնք արձակում էին աննկարագրելի բուրմունք (4), որն անմիջապես լցնում էր ողջ ջերմոցը։

Շնորհակալություն ուշադրության համար!

Պետական միասնական քննության հաջող հանձնում - 2017թ

Ներածական խոսքեր- դրանք նախադասության մաս կազմող բառեր են, բայց քերականական կապի մեջ չեն մտնում նախադասության անդամների հետ։

Ներածական բառերն ու արտահայտությունները կարող են արտահայտել տարբեր իմաստներ.

Տարբեր վստահության աստիճանըիհարկե, իհարկե, անկասկած, անկասկած, անվիճելի, իսկապես, գուցե, գուցե, թվում է, ակնհայտորեն և այլն։
Զգացմունքներըուրախություն, ցավոք, բարեբախտաբար, զարմացնել, հաճույք պատճառել, ցավոք, և այլն:
Հաղորդագրության աղբյուրը(ում է այն պատկանում)՝ ըստ կարծիքի, ըստ խոսքերի, ըստ հաղորդագրության և այլն։
Մտքերի կարգը և դրանց կապերըՆախ, երկրորդ, երրորդ, հետևաբար, հետևաբար, այսպես, օրինակ, հակառակը, վերջապես և այլն:
Նշումներ մտքերը շրջանակելու և ունկնդիրների ուշադրությունը գրավելու եղանակների մասինմի խոսքով, ճիշտն ասած, այլ կերպ ասած՝ պարզ ասած և այլն։

Կետադրական նշաններ նախադասություններում ներածական բառերով և նախադասություններով

Ներածական բառերն ու արտահայտությունները բաժանվում են ստորակետերով:
Եթե ներածական բառն ու արտահայտությունը կազմում են թերի կառուցվածք (այսինքն՝ բացակայում է մի բառ, որը վերականգնված է համատեքստից), ապա ստորակետներից մեկի փոխարեն դրվում է գծիկ։ Նա մի կողմից բարի մարդ էր, մյուս կողմից՝ արագահոս ու կոպիտ։
Ներածական բառը, որը կանգնած է միատարր անդամների և ընդհանրացնող բառի միջև, առանձնանում է կետադրական նշաններով։ Եթե ներածական բառը գալիս է ընդհանրացնող բառից առաջ միատարր տերմիններից հետո, ներածական բառից առաջ գծիկ դրեք, իսկ դրանից հետո՝ ստորակետ. Սնունդ, հագուստ, բնակարան, տարբեր հիվանդությունների դեղամիջոցներ, վառելափայտ ու ածուխ՝ մի խոսքով, ամեն ինչ տրամադրված է մարդկային էությամբ։Եթե ներածական բառը գալիս է միատարր անդամներից առաջ և ընդհանրացնող բառից հետո, ապա ներածական բառից առաջ ստորակետ ենք դնում, իսկ դրանից հետո՝ երկու կետ. Շատ տնկիներ լավ ընդունվեցին, օրինակ՝ բարդի, թխկի, կեչի։
Երբ մեկ նախադասության մեջ օգտագործվում են երկու ներածական բառեր, դրանք երկուսն էլ բաժանվում են ստորակետերով. Նրա կարծիքով, որպես կանոն, համառ մարդիկ հասնում են իրենց նպատակներին։
Եթե ներածական բառը գտնվում է առանձին արտահայտության սկզբում կամ վերջում, ապա այն բառակապակցությունից չի անջատվում որևէ կետադրական նշանով։ Եթե ներածական բառը գտնվում է առանձին արտահայտության մեջտեղում, ապա այն ընդգծվում է երկու կողմից ստորակետներով. Հավանաբար այս հաղորդագրությունից ապշած՝ նա քարացավ։ Կինը, հավանաբար ապշած այս հաղորդագրությունից, քարացել է։
Համակարգող կապի և ներածական բառի միջև ստորակետ չի դրվում, եթե ներածական բառը հնարավոր չէ բաց թողնել կամ վերադասավորել՝ առանց նախադասության կառուցվածքը խախտելու։ Եթե հնարավոր է ջնջում կամ վերադասավորում, ապա ստորակետ է դրվում համակարգող կապի և ներածական բառի միջև։ Օդանավակայանից ոչ միայն չուշացանք, այլ ընդհակառակը, դեռ ժամանակ ունեինք՝ մեկնելուց առաջ հուշանվերներ գնելու։
Անձրև եկավ, և մենք, իհարկե, մնացինք տանը։

Հետևյալ բառերն ու արտահայտությունները ներածական չեն և չեն բաժանվում ստորակետերով.

ենթադրաբար
կարծես,
նույնիսկ,
հազիվ թե,
հանկարծ,
բառացիորեն,
ասես
Ամենից հետո,
հազիվ թե,
Ամենից հետո,
պարզապես,
Բացի այդ,
որոշմամբ,
ըստ ներկայացման,
Ահա թե ինչու,
ի հավելումն,
վերջում,
Ես կարծում եմ
ասես

Ներածական նախադասությունները կատարում են նույն գործառույթները, ինչ ներածական բառերը: Նրանք կարող են նաև պարունակել տարբեր տեսակի լրացուցիչ մեկնաբանություններ և հարակից հրահանգներ: Նման դեպքերում ներածական նախադասություններում կարող են օգտագործվել փակագծեր և գծիկներ։ Բայց սովորաբար ներածական նախադասությունները, ինչպես ներածական բառերը, բաժանվում են ստորակետերով (հատկապես, եթե դրանք փոքր են կամ սկսվում են ստորադաս շաղկապներով).

Այս տղան, ինձ թվում է, շատ տաղանդավոր է։
Կապույտ զգեստը, կարծում եմ, շատ ավելի գեղեցիկ է, քան դեղինը։
Անապատի վախը (թեև ես անապատը երբեք չէի տեսել) իմ մեջ մոլուցք դարձավ։
Մենք այցելեցինք բոլոր կինոթատրոնները,- քաղաքում դրանք մի քանիսն էին, և սկսեցինք ձանձրանալ:

Անհրաժեշտ է ներածական բառերը տարբերել համանուն կառույցներից

Ներածական բառերը կարող են բաց թողնել կամ հանվել նախադասությունից, դրանք շարահյուսական որևէ ֆունկցիա չեն կատարում։

Այս առաջադրանքի համար կարող եք 1 միավոր ստանալ 2020 թվականի միասնական պետական քննությունից

Ռուսաց լեզվի միասնական պետական քննության 18-րդ առաջադրանքը հեշտ կլինի կատարել այն ուսանողների համար, ովքեր լավ գիտեն բարդ նախադասություններում կետադրական նշաններ դնելու կանոնները: Անհամապատասխանություններից և սխալներից խուսափելու համար այս թեմայի քննական փաստաթղթերը պարունակում են միայն մեկ տեսակի հարցեր՝ ստորակետերի տեղադրման վերաբերյալ: Պարտադիր չէ, որ այստեղ տեղադրեք գծիկներ, երկու կետ կամ ստորակետեր:

Նախքան ռուսաց լեզվի միասնական պետական քննության թիվ 18 առաջադրանքը սկսելը, կրկնեք այն դեպքերը, երբ բարդ նախադասությունների մեջ ստորակետ ենք դնում: Օրինակ, սա կարող է լինել ստորադաս դրույթի առկայություն, որը առանձնացված է հիմնականից, և կարևոր չէ, թե որտեղ է այն գտնվում՝ արտահայտության հիմնական մասից առաջ կամ հետո, ինչպես նաև արտահայտության ներսում. դեպքում, ստորակետները պետք է տեղադրվեն ստորադաս դրույթի երկու կողմերում: «Երբ ուսուցիչը մտավ դասարան, աշակերտները ոտքի կանգնեցին» այսպիսի արտահայտության բնորոշ օրինակ է, որը կարելի է փոփոխել. Աշակերտները ոտքի կանգնեցին, երբ ուսուցիչը մտավ դասարան»։ Այս արտահայտությունը կարելի է օգտագործել նաև ռուսաց լեզվի միասնական պետական քննության թիվ 18 առաջադրանքում։

Եթե նախադասությունը բաղկացած է մի քանի համասեռներից, մինչդեռ շաղկապներ չեն օգտագործվում, ապա անհրաժեշտ է նաև ստորակետ՝ «Ձմեռ է եկել, ձյուն է եկել», ինչպես բարդ ստորադասական շաղկապներ օգտագործելու դեպքում, «քանի որ հաշվի առնելով, որ. փոխարեն, որպեսզի, հետո ինչպես, մինչ, շնորհիվ այն բանի, որ»։ Այնուհետև ստորակետը դրվում է ոչ թե նման շաղկապման ներսում, այլ միայն նախադասության երկու մասի սահմանին` հիմնական և ենթակա մասերի. «Երբ նա խոսում էր, ես ավելի ու ավելի էի զարմանում»:

Առաջադրանք 18 Ռուսաց լեզվի միասնական պետական քննություն 2018, տեսություն

Կատարման ալգորիթմ.

Ուշադիր կարդացեք առաջադրանքը և առաջարկը:
Գտի՛ր գլխավորը և որոշի՛ր, թե ինչպես են դրան միացված ստորադաս նախադասությունները:
Եթե SPP-ն ունի մեկ ստորադաս դրույթ, տես առաջին աղյուսակը:
Եթե կան մեկից ավելի ստորադաս դրույթներ, ապա նպատակահարմար է գծել դիագրամ՝ ստորադասության տեսակը ճշգրիտ պարզելու համար (միատարր, հաջորդական կամ զուգահեռ), տես երկրորդ աղյուսակը։ Սրանից է կախված ստորակետերի քանակը։
Ստորակետները դրեք ըստ կանոնների:

Եթե ՊՊԾ-ն մեկ ստորադաս դրույթով.

Ստորակետերի մեթոդ	Օրինակներ
1. Ստորադասական նախադասությունը գալիս է հիմնականից հետո: , ()	Մենք տուն վերադարձանք, երբ անձրև եկավ։
2. Ստորադասական նախադասությունը գալիս է հիմնականից առաջ	Երբ անձրև եկավ, մենք վերադարձանք տուն։
3. Ստորադասական նախադասությունը գտնվում է հիմնական նախադասության ներսում: [ ,(), ].	Մենք տուն վերադարձանք, երբ անձրև եկավ։
4. Եթե ստորադաս նախադասությունը միացված է հիմնականին` օգտագործելով բարդ ստորադասական շաղկապներ (պայմանավորված է նրանով, որ, հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ, քանի որ, քանի որ, չնայած այն հանգամանքին, որ. , փոխարեն, որպեսզի, իսկ, հետո, քանի որ, ինչպես նաև և այլն), ապա ստորակետը դրվում է մեկ անգամ. , (ինչպես ....)	...Շնչառությունը դառնում էր ավելի խորն ու ազատ, քանի որ նրա մարմինը հանգստանում և սառչում էր... (Կուպրին)
5. Կոմպլեքս միությունը կարող է մասնատվել, եթե մինչ միությունը 1) ոչ մասնիկի հետ կա ժխտում. 2) կան ամրապնդող կամ սահմանափակող մասնիկներ. 3) ներածական խոսք կա	1) Պաստուխովը Ցվետուխինի հետ ընկերացավ ոչ այն պատճառով, որ նրան գրավում էին դերասանները (Ֆեդին): 2) Արժե՞ր արդյոք հրաժարվել բարդ գործից միայն այն պատճառով, որ այն դժվար էր: (Կրիմով) 3) ...Ինձ համար այս ամենն անբացատրելի հմայք ունի, գուցե այն պատճառով, որ ես նրանց այլեւս չեմ տեսնի... (Գոգոլ)
Համալիր արհմիություններ մինչդեռ, իբր, մինչդեռ, մինչդեռմասնատված չեն
6. Եթե ստորադասական շաղկապին նախորդում են բառերը հատկապես, մասնավորապես, մասնավորապես, այսինքն, և նաևեւ այլն։ կապակցող իմաստով, ապա այս բառերից հետո ստորակետ չի դրվում։	Արշավախումբը պետք է շուտ ավարտվի անբարենպաստ պայմաններում, մասնավորապես, եթե սկսվի անձրևների սեզոնը

Եթե SPP մի քանի ստորադաս կետերով.

Հերթական

Միատարր

Տարասեռ
(զուգահեռ)

Յուրաքանչյուր հաջորդ մաս կախված է նախորդից:

Ես սիրում եմ առավոտը, քանի որ դու կարող ես տեսնել արևածագը, որն ինձ հաճելի մտքեր է բերում:

Ենթակա նախադասությունները կախված են մեկ հիմնական դրույթից, պատասխանում են մեկ հարցի և վերաբերում են մեկ բառին:

Կարծում եմ, որ դուք հոգնած եք և թարմության կարիք ունեք։

I շաղկապից առաջ ստորակետ չենք դնում, քանի որ ստորադաս նախադասությունները միատարր են և կապված են ԵՎ շաղկապով։

Կարծում եմ՝ հոգնած եք և թարմության կարիք ունեք։

Այստեղ ստորակետ է անհրաժեշտ ստորակետ նախադասությունների միջև, քանի որ չկա I կապ:

Ենթակա նախադասությունները կախված են հիմնական նախադասության տարբեր բառերից կամ պատասխանում են տարբեր հարցերի:

Ուր էլ որ լինես, հիշիր, որ տանը քեզ սիրում են ու սպասում։

Նշում!!!
NGN-ում հիմնական և ստորադաս նախադասությունները կարող են կապված լինել կամ կապակցական կամ կապակցական բառով:
Ստորակետը ՄԻՇՏ ՉԻ դրվում շաղկապից առաջ, քանի որ շաղկապին կամ հարակից բառին կարող են նախորդել այլ բառեր: Սովորաբար շփոթություն է առաջանում WHICH բառի հետ:

Օրինակ՝ Նա ինձ հրավիրեց մի միջոցառման, որի նպատակահարմարության վրա ես լրջորեն կասկածում էի։