Тест рассчитан на детей шести-шести с половиной лет.
Задайте вопрос и ждите, когда ребенок скажет все, что знает или думает по этому поводу. Не торопите его, не подсказывайте, а побуждайте, чтобы он говорил как можно больше.
1. Какое животное больше: лошадь или собака?
Правильный ответ (лошадь)- 0 баллов. Неправильный - «-5».
2. Утром мы завтракаем, а в полдень...
Правильный ответ (обедаем, едим суп, кашу) - 0. Неправильный - «-3».
3. Днем светло, а ночью...
Правильный ответ (темно) - 0 баллов. Неправильный - «-4».
4. Небо голубое, а трава...
Правильный ответ (зеленая) - 0 баллов. Неправильный - «-4».
5. Черешни, груши, сливы, яблоки - это что?
Правильный ответ (фрукты) - «+1»Неправильный - «-1»
6. Почему раньше, чем приедет поезд, вдоль пути опускается шлагбаум?
Правильный ответ (чтобы поезд не столкнулся с автомобилем, чтобы никто не попал под поезд) - 0 баллов, Неправильный - «-1»
7. Что такое Москва, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону?
Правильный ответ (города) - «+1»Неправильный - «-1»
8. Который час?
Ребенок должен показать на бумажных часах четверть седьмого, без пяти минут девять, четверть двенадцатого, пять минут двенадцатого.
Все правильно - «+4», показана только четверть, целый час, четверть и час - «+3», не умеет определять время по часам - 0.
9. Маленькая корова - это теленок, маленькая собака - это..., маленькая овечка - это...
Правильный ответ (щенок, ягненок) - «+4». Один правильный ответ - 0 баллов. Неправильный -
10. Собака больше похожа на курицу или на кошку? Чем? Что у них одинаковое?
Правильный ответ с приведением одного и более признаков подобия -«+1»без приведения признаков подобия - 0. Неправильный ответ - «-3».
11. Почему у всех автомобилей есть тормоза? Две причины -
Одна причина - 0. Неправильный ответ -«-1»
12. Чем похожи друг на друга молоток и топор? Два любых признака - «+3».
Один признак - «+2». Неправильный ответ -«-1»
13. Чем похожи друг на друга белка и кошка? Дается определение, что это млекопитающие, или
приводятся два частных признака - «+3». Приводится одно подобие - «+2». Неправильный ответ - 0.
14. Чем отличается гвоздь от винта? Как бы ты их узнал, если бы они лежали рядом на столе?
У винта нарезка - «+3».
Винт ввинчивается, а гвоздь вбивается, или у винта гайка - «+2».
Неправильный ответ - 0.
15. Футбол, прыжки в высоту, плавание - это... Спорт, физкультура - «+3»
Игры, упражнения, соревнования - «+2». Неправильный ответ - 0.
16. Почему люди занимаются спортом? Названы две причины - «+4».
Одна причина - «+2». Неправильный ответ - 0.
17. Какие транспортные средства ты знаешь?
Три наземных 4- самолет, корабль - «+4». То же самое, но только после объяснения, что транспортное средство - это то, на чем мы ездим, передвигаемся - «+2».
Неправильный ответ - 0.
18. Чем отличается старый человек от молодого, какая между ними разница?
Три признака (седые волосы или лысина, морщины, не может работать, плохо видит и слышит, чаще болеет, умрет раньше, чем молодой) - «+4».
Одно или два различия - «+2».
Неправильный ответ - 0.
19. Почему плохо, когда кто-то не хочет работать?
Остальные должны работать за него, то есть кто-то из-за него страдает - «+4».
Он ленивый, мало зарабатывает и ничего не может себе купить - «+2».
Неправильный ответ - 0.
20. Почему на письмо надо наклеивать марки? Так платят за перевозку письма - «+5». Неправильный ответ - 0.
Результат
Все баллы суммируются в соответствии с математическими правилами.
24 балла и выше - очень хороший результат;
14-23 балла - норма, нормальный уровень школьной зрелости;
0-13 баллов - ниже среднего уровня;
ОПРОСНИК
Выявляет общий уровень мышления, кругозор, развитие социальных качеств. Проводится в виде беседы “вопрос–ответ”. Задание может звучать так: “Сейчас я буду задавать вопросы, а ты постарайся ответить на них”. Если ребенку трудно сразу ответить на вопрос, можно помочь ему несколькими наводящими вопросами. Ответы фиксируются в баллах, затем суммируются.
1. Какое животное больше – лошадь или собака? (лошадь = 0 баллов; неправильный ответ = -5 баллов)
2. Утром мы завтракаем, а днем… (обедаем, едим суп, мясо = 0; ужинаем, спим и другие неправильные ответы = -3 балла)
3. Днем светло, а ночью… (темно = 0; неправильный ответ = -4)
4. Небо голубое, а трава … (зеленая = 0; неправильный ответ = -4)
5. Черешни, груши, сливы, яблоки – это что? (фрукты = 1; неправильный ответ = -1)
6. Почему раньше, чем пройдет поезд, опускается шлагбаум? (чтобы поезд не столкнулся с автомобилем; чтобы никто не пострадал и т.д. = 0; неправильный ответ = -1)
7. Что такое Москва, Одесса, Санкт-Петербург? (назвать любые города) (города = 1; станции = 0; неправильный ответ = -1)
8. Который час? (показать на часах, настоящих или игрушечных) (правильно показано = 4; показано только целый час или четверть часа = 3; не знает часов = 0)
9. Маленькая корова – это теленок, маленькая собака – это…, маленькая овечка – это…? (щенок, ягненок = 4; только один правильный ответ = 0; неправильный ответ = -1)
10. Собака больше похожа на курицу или кошку? Чем? Что у них общего? (на кошку, потому что у них по 4 ноги, шерсть, хвост, когти (достаточно одного подобия) = 0; на кошку без объяснения = -1 на курицу = -3)
11. Почему во всех автомобилях тормоза? (указано две причины: тормозить с горы, останавливаться, избегать столкновения и так далее = 1; одна причина = 0; неправильный ответ = -1)
12. Чем похожи друг на друга молоток и топор? (два общих признака: они из дерева и железа, это инструменты, ими можно забивать гвозди, у них есть рукоятки и т.д. = 3; одно подобие = 2; неправильный ответ = 0)
13. Чем похожи друг на друга кошка и белка? (определение, что это животные или приведение двух общих признаков: у них 4 лапы, хвосты, шерсть, они могут лазить по деревьям и т.д. = 3; одно подобие = 2; неправильный ответ = 0)
14. Чем отличаются гвоздь и винт? Как бы ты узнал их, если бы они лежали перед тобой на столе? (у винта нарезка (резьба, такая закрученная линия вокруг) = 3; винт ввинчивается, а гвоздь забивается или у винта есть гайка = 2; неправильный ответ = 0)
15. Футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание – это… (спорт (физкультура) = 3; игры (упражнения, гимнастика, состязания) = 2; неправильный ответ = 0)
16. Какие ты знаешь транспортные средства? (три наземных транспортных средства + самолет или корабль = 4; только три наземных транспортных средства или полный перечень с самолетом, кораблем, но только после объяснения, что транспортные средства – это то, на чем можно передвигаться = 2; неправильный ответ = 0)
17. Чем отличается старый человек от молодого? Какая между ними разница? (три признака (седые волосы, отсутствие волос, морщины, плохо видит, часто болеет и т.д.) = 4; одно или два различия = 2; неправильный ответ (у него палка, он курит …) = 0
18. Почему люди занимаются спортом? (по двум причинам (чтобы быть здоровыми, закаленными, чтобы не были толстыми и т.д.) = 4; одна причина = 2; неправильный ответ (чтобы что-то уметь, чтобы заработать деньги и т.д.) = 0)
19. Почему это плохо, когда кто-то отклоняется от работы? (остальные должны работать за него (или другое выражение того, что кто-то несет ущерб вследствие этого) = 4; он ленивый, мало зарабатывает, не может ничего купить = 2; неправильный ответ = 0)
20. Почему на письмо нужно наклеивать марку? (так платят за пересылку этого письма = 5; другой, тот кто получит, должен был бы заплатить штраф = 2; неправильный ответ = 0)
Суммируем баллы. Сумма + 24 и выше – высокий вербальный интеллект (кругозор). Сумма от + 14 до 23 – выше среднего. Сумма от 0 до + 13 – средний показатель вербального интеллекта. От -1 до – 10 – ниже среднего. От – 11 и меньше – низкий показатель. Если показатель вербального интеллекта низкий или ниже среднего, необходимо дополнительное обследование нервно-психического развития ребенка.
Оценивание уровня зрелости. Проверяем готовность к школе по опроснику Джеральдины Чейни.
Оценка развития познания
1. Владеет ли ребенок основными понятиями (например: правый/левый, большой/маленький, верх/низ, в/из и т.д.) ?
2. Умеет ли ребенок классифицировать, например: назвать вещи, которые могут катиться; назвать одним словом группу предметов (стул, стол, шкаф, кровать – мебель)?
3. Может ли малыш угадать концовку незамысловатой истории?
4. Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум 3 указания (надень носки, сходи в ванну, там умойся, после этого принеси мне полотенце)?
5. Может ли ребенок назвать большинство заглавных и строчных букв алфавита?
Оценка базового опыта
6. Приходилось ли ребенку сопровождать взрослых на почту, в магазин, в сберкассу?
7. Был ли малыш в библиотеке?
8. Бывал ли ребенок в деревне, в зоопарке, в музее?
9. Была ли у Вас возможность регулярно читать малышу, рассказывать ему истории?
10. Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо. Есть ли у него хобби?
Оценка языкового развития
11. Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?
12. Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых?
13. Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи, например, пылесос, щетка, холодильник?
14. Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под стулом и т.д.?
15. В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-нибудь прошедший с ним случай?
16. Четко ли ребенок выговаривает слова?
17. Правильна ли его речь с точки зрения грамматики?
18. Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию, участвовать в домашнем спектакле?
Оценка уровня эмоционального развития
19. Выглядит ли ребенок веселым дома и среди сверстников?
20. Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?
21. Легко ли малышу “переключиться” при изменениях в распорядке дня, перейти к новой деятельности?
22. Способен ли ребенок работать (играть, заниматься) самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми?
Оценка умения общаться
23. Включается ли ребенок в игру других детей, делится ли с ними?
24. Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?
25. Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?
Оценка физического развития
26. Хорошо ли ребенок слышит?
27. Хорошо ли он видит?
28. Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
29. Развита ли у него координация моторных навыков (может ли в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице без помощи взрослого, не держась за перила,…)
30. Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным?
31. Выглядит ли он здоровым, сытым, отдохнувшим (основную часть дня)?
Зрительное различение
32. Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы (найди картинку, непохожую на остальные)?
33. Может ли ребенок различать буквы и короткие слова (кот/год, б/п…)?
Зрительная память
34. Может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из 3х картинок, а затем одну убрать?
35. Знает ли ребенок свое имя и названия предметов, встречающихся в его повседневной жизни?
Зрительное восприятие
36. Способен ли ребенок разложить по порядку серию картинок?
37. Понимает ли он, что читают слева направо?
38. Может ли самостоятельно, без посторонней помощи сложить головоломку из 15 элементов?
39. Может ли интерпретировать картинку, составить небольшой рассказ по ней.
Уровень слуховых способностей
40. Может ли ребенок рифмовать слова?
41. Различает ли слова, начинающиеся на разные звуки, например, лес/вес?
42. Может ли повторить за взрослым несколько слов или цифр?
43. Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?
Оценка отношения к книгам
44. Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно?
45. Внимательно ли и с удовольствием ли он слушает, когда ему читают вслух?
46. Задает ли вопросы о словах, об их значении?
Лето - заслуженное время отдыха для школьников и волнительное для будущих первоклашек и их мам и пап. Еще не все определились со школой и не все собрали . Нужно успеть ! Купить самый красивый ранец, школьную форму и канцтовары. А еще немного пугает неизвестность: хорошо ли подготовлен вчерашний детсадовец к школе? Портал Ннмама.ру узнал, как проверяется готовность ребенка к школе, что должен уметь будущий первоклашка.
Готовность ребенка к школе: психологическая
1. Развитая усидчивость. Ребенок должен быстро приспосабливаться к новой деятельности и уметь работать над задачей какое-то время.
2. Навык постановки цели, составления плана действий. Будущий первоклашка должен понимать важность некоторых дел. Например, чтобы выучить стихотворение, ему нужно отказаться от интересующей его игры.
3. Ребенок должен уметь сам усваивать информацию и делать из нее логические выводы. Например, по форме предмета он сможет догадаться о его назначении.
4. У него должна быть развита связка «глаз – рука»: умение координировать действия.
5. Способность успешно взаимодействовать со сверстниками.
Готовность ребенка к школе: интеллектуальная
- Зачатки умений оперировать мысленно отвлеченными понятиями (что такое счастье, боль, радость).
- Элементарное владение операциями анализа и синтеза в речевой и зрительной формах (различать гласные и согласные, первый и последний звук в слове и т.д).
- Умение обобщать, классифицировать: яблоко, груша, апельсин – это фрукты.
Готовность ребенка к школе: речевая
1. Словарный запас в пределах возрастной нормы. У ребенка 6-7 лет в активном использовании должно быть от 3500 до 7000 слов.
2. Ребенок активно использует образные выражения, метафоры (солнечная улыбка, красивый закат). Выстраивает грамматически верные предложения: склоняет все члены предложения по роду, числу и падежу. Причем, несколько простых предложений ребенок может объединять в одно с помощью союзов «потому что», «когда», «если».
3. В этом возрасте дети любят рассказывать истории, отвечать на вопросы, придумывать сюжеты по картинкам. При этом часто при пересказе второстепенные детали сюжета опускаются, ведь все внимание ребенка сконцентрировано на основных персонажах.
4. Дошкольник 6-7 лет может не только объяснить значение знакомого слова, но и рассуждать о возможном значении незнакомых выражений.
5. Ребенок способен в беседе озвучить свое эмоциональное состояние и мнение по поводу определенной ситуации. Дети 6-7 лет очень любят рассуждать о явлениях жизни, наблюдать за происходящим и делиться с близкими впечатлениями.
Три теста на готовность ребенка к школе
Чтобы узнать, как ваш ребенок готов к школе, можно провести следующие тесты. Только не нагружайте ими ребенка сразу, сделайте перерыв хотя бы в один день.
Тест на кругозор №1
Ребенок должен ответить на следующие вопросы:
1. Назови свои фамилию, имя, отчество.
2. Назови фамилию, имя, отчество папы, мамы.
3. Ты девочка или мальчик? Кем ты будешь, когда вырастешь – тетей или дядей?
4. У тебя есть брат, сестра? Кто старше?
5. Сколько тебе лет? А сколько будет через год? Через два года?
6. Сейчас утро или вечер (день или утро)?
7. Когда ты завтракаешь – вечером или утром? Когда ты обедаешь – утром или днем?
8. Что бывает раньше – обед или ужин?
9. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
10. Кем работает твой папа, твоя мама?
11. Ты любишь рисовать? Какого цвета эта лента (платье, карандаш).
12. Какое сейчас время года – зима, весна, лето или осень? Почему ты так считаешь?
13. Когда можно кататься на санках – зимой или летом?
14. Почему снег бывает зимой, а не летом?
15. Что делает почтальон, врач, учитель?
16. Зачем в школе нужна парта, звонок?
17. Ты хочешь пойти в школу?
18. Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны глаза, уши?
19. Каких животных ты знаешь?
20. Каких птиц ты знаешь?
21. Кто больше – корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: у петуха или у собаки?
22. Что больше: 8 или 5; 7 или 3? Посчитай от трех до шести, от девяти до двух.
23. Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь?
Оценка ответов
За правильный ответ на все подвопросы одного пункта ребенок получает 1 балл (за исключением контрольных). На правильные, но неполные ответы на подвопросы ребенок получает 0,5 балла. Например, правильные ответы: “Папа работает инженером”, “У собаки лап больше, чем у петуха”, а неполные ответы: “Мама Таня”, “Папа работает на работе”.
К контрольным заданиям относятся вопросы 5, 8, 15,22. Они оцениваются так: .
- №5 – ребенок может вычислить, сколько ему лет -1 балл, называет год с учетом месяцев – 3 балла.
- №8 – за полный домашний адрес с названием города- 2 балла, неполный – 1 балл.
- № 15 – за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики – 1 балл.
- № 22 – за правильный ответ - 2 балла.
- № 16 оценивается совместно с №15 и № 22. Если в № 15 ребенок набрал 3 балла, и в №16 – положительный ответ, то считается, что у него положительная мотивация к обучению в школе.
Оценка результатов
Ребенок получил 24-29 баллов, он считается школьно-зрелым, 20-24 – средне-зрелым, 15-20 – низкий уровень психосоциальной зрелости.
Тест “Найди отличия” №2
Выявляет уровень развития наблюдательности. Приготовьте две одинаковые картинки, отличающиеся друг от друга 5-10 деталями (такие задания встречаются в детских журналах, в развивающих книгах-прописях). Ребенок рассматривает картинки 1-2 минуты, затем рассказывает о найденных им отличиях.
Готовность ребёнка к школе. Оценка уровня готовности ребёнка к обучению в школе
Проверка готовности ребёнка к обучению в школе. Задания
Как проверить развитие мышления
Проверяем особенности развития мышления
Задание № 1
Предложите ребенку пары слов для сравнения:
грузовик и легковой автомобиль;
город и деревня;
слон и медведь;
дом и изба;
пианино и арфа;
вода и молоко;
дневник и тетрадь.
Полезно перед тем, как вы предложите данные пары, провести беседу с ребенком. Беседа может быть построена следующим образом: «Ты видел медведя? А слона? Похожи медведь и слон? Если похожи, то чем? Если отличаются, то чем?» И так по каждой паре ребенок должен выявить схожесть или отличия и выделить признаки. Можно оценить работу ребенка по 5-балльной шкале.
5 баллов — сравнение полное, выделены признаки сходства и различия;
4 балла — сравнение неполное. Выделены признаки или только сходства или различия;
3 балла — сравнение неполное. Выделены несущественные признаки.
Задание № 2
Подберите смысловые ряды, где слова можно сгруппировать и есть лишнее слово. Можно использовать картинки:
1. Заяц, медведь, лиса, корова.
2. Гвоздь, молоток, шуруп, занавески.
3. Кастрюля, чайник, лейка, сковорода.
4. Морковь, ромашка, свекла, репа.
5. Блокнот, кукла, машина, мяч.
6. Мужчина, женщина, обезьяна, ребенок.
7. Брюки, свитер, пальто, вешалка.
8. Артист, космонавт, солдат, врач.
9. Фиалка, морковь, ромашка, василек.
10. Роза, зверобой, пион, гладиолус.
Предложите ребенку убрать лишнее слово (картинку). Спросите у него, почему именно эту картинку или слово он убирает и чем похожи те, которые он оставил. Внимательно наблюдайте, выделяет ли ребенок существенные признаки, группируя предметы. Это исследование можно оценивать так же, как и предыдущее — по 5-балльной шкале.
Задание № 3
Это упражнение похоже на предыдущее. Вам необходимо построить смысловой ряд и предложить детям догадаться, каким будет четвертое слово. Оценивать по тем же параметрам, что и два предыдущих задания.
1. Тигр — клетка; корова — ...
2. Дом — крыша; книга — ...
3. Вода — кран; огонь — ...
4. Утро — вечер; осень — ...
5. Роза — клумба; василек — ...
Задание № 4
Это упражнение можно провести в виде игры. Вы называете один слог, а ребенок заканчивает слово. Работа делается на время. Критерии оценки следующие:
Отличный результат — ребенок дополняет все 10 слогов, и придумывает на один слог несколько слов.
Хороший результат — отгадывание всех 10 слов.
Плохой результат — 1—3 слова.
Слоги могут быть такими:
МА, МУ, ЗА, ПО, ЧЕ, КУ, ПРЫ, НА, ЛО, ЗО.
Задание № 5
Ребенку предлагаются три разрезанные картинки. Это, к примеру, могут быть такие картинки: плюшевая игрушка, чайник, цветок или кукла, медведь, чашка. Задача состоит в том, что ребенок должен их собрать как можно быстрее. Время можно установить с помощью секундомера.
Оценка на примере картинок куклы, медведя, чашки:
Кукла: Ребенку говорится, что это картинка куклы. 10 баллов — 15 секунд; 9 баллов — 16 секунд; 8 баллов — 21-26 секунд; 7 баллов — 27-30 секунд; 6 баллов — 31 -40 секунд; 5 баллов — 41—50 секунд; 4 балла — 51-70 секунд; 3 балла — 71-90 секунд; 2 балла — 91-110 секунд; 1 балл — 111-130 секунд.
Медвежонок: Ребенку говорится, что это медвежонок. 10 баллов — 1-20 секунд; 9 баллов — 21-30 секунд; 8 баллов — 31-40 секунд; 7 баллов — 41—50 секунд; 6 баллов — 51 -60 секунд; 5 баллов — 61—80 секунд; 4 балла — 81—100 секунд; 3 балла — 101-120 секунд; 2 балла — 121-150 секунд; 1 балл — 151-180 секунд.
Чашка : Ребенку не называется предмет. 10 баллов — 1-35 секунд; 9 баллов — 36-45 секунд; 8 баллов — 46-55 секунд; 7 баллов — 56-65 секунд; 6 баллов — 66- 80 секунд; 5 баллов — 81—100 секунд; 4 балла — 101-120 секунд; 3 балла — 121-140 секунд; 2 балла — 141—160 секунд; 1 балл — 161-180 секунд.
Как проверить память ребёнка
Проверка памяти ребёнка
А. Зрительную
Для определения ее уровня, Вам понадобятся наборы картинок, мелких вещиц, игрушек. Покажите ребенку по одной из 10 картинок, вещей или игрушек. Длительность показа должна быть не менее 5 секунд. После того, как ребенок
ознакомится со всеми предметами, попросите его назвать те, которые он запомнил. Если он ошибся, покажите ему еще раз те предметы, которые он забыл. Через 10 минут пусть еще раз попытается их назвать. Затем попросите вспомнить их названия через час. Один набор можно использовать 1—2 дня, а потом произвести замену.
(Эти же упражнения можно использовать и для развития памяти, добавив к ним игровые элементы).
Б. Объем кратковременной памяти
Материал: две карточки с рядами цифр.
.jpg)
Ход выполнения задания. Ученику говорится, что будет зачитано несколько рядов цифр, которые нужно запомнить и после окончания чтения каждого ряда по команде учителя записать их в том же порядке.
Читается первый ряд цифр первой карточки, после воспроизведения их учеником такая же процедура проводится со вторым, третьим рядом и т. д.
Работа со второй карточкой строится аналогично, за исключением того, что испытуемым предлагается воспроизводить каждый ряд чисел в обратном порядке. Например, при чтении чисел третьего ряда второй карточки — 3 2 7 9 — ученик должен воспроизвести их таким образом: 9 7 2 3.
Анализ выполнения задания . Просмотреть записи воспроизведенных рядов цифр карточки и найти максимальный по длине ряд, где цифры воспроизведены правильно и в заданной последовательности.
Найти такой же ряд при воспроизведении цифр карточки 2.
Объем кратковременной памяти характеризуется максимальным числом цифр, воспроизведенных в заданной последовательности.
Воспроизведение 7—8 цифр — отличный результат;
6 цифр — средний уровень; менее 5 цифр — объем кратковременной памяти слишком мал.
Чтобы выявить наличие перспектив развития памяти, интересно сравнить это число с количеством цифр, производимых в обратной последовательности.
В. Объем долговременной памяти
Волк очень похож на большую собаку. Шерсть у волка длинная, жесткая. Глаза у него косые. Хвост обычно опущен вниз. Живут волки в лесах, оврагах, иногда в степях. Весной и летом они бродят одиночками или парами. Осенью живут целой семьей.
Зимой они ходят большими стаями. Волк нападает на крупных домашних и некоторых диких животных. Питается он мелкими животными или насекомыми. Летом волк находит много пищи в лесу. Зимой он забегает иногда в деревни, села и загрызает скот. Борьбу с волками ведут команды охотников. Для ловли волков делают также ловушки и капканы. Пойманных волков убивают.
Ход выполнения задания. Ребенку сообщается, что ему будет дважды прочитан текст, который нужно внимательно прослушать, запомнить и пересказать через две недели.
Текст читается медленно, с интервалом между первым и вторым прочтением в 10 секунд.
Через две недели ребенку предлагается пересказать текст, при этом не дается никаких дополнительных указаний.
Его ответ дословно записывается.
Анализ выполнения задания . В протокольной записи считается количество воспроизведенных смысловых единиц.
За смысловую единицу принимается основной костяк каждой фразы.
Объем долговременной памяти определяется по количеству правильно воспроизведенных смысловых единиц: высокий уровень — 12-16 единиц, средний уровень — 9—11 единиц, низкий уровень — менее 9 единиц.
Г. Тип памяти
Материал : четыре колонки слов, записанных на отдельных карточках.
.jpg)
Ход выполнения задания. Ученику сообщается, что ему будут прочитаны слова, которые он должен постараться запомнить и по команде учителя записать.
Читается I колонка слов с 5-секундным интервалом после каждого слова. Ученик должен записать все слова спустя 10 секунд после прочтения колонки.
Учитель читает слова III колонки, а испытуемый шепотом повторяет каждое из них и «записывает» в воздухе. Затем ученик записывает на листке запомнившиеся слова. Отдых — 10 минут.
Учитель показывает ученику слова IV колонки, читает их ему. Испытуемый повторяет каждое слово шепотом и «записывает» в воздухе. Затем записывает на листке запомнившиеся слова.
Анализ выполнения задания . Подсчитывается количество правильно запомненных учеником слов по каждой из четырех колонок.
Заполняется таблица и высчитывается коэффициент для каждого типа памяти:
Таблица 1
.jpg)
Чем ближе коэффициент к 1, тем лучше развит у ребенка данный тип памяти.
Как проверить внимание ребёнка
Проверяем внимание ребенка
Задание № 1
Детям предлагаются пары слов. Их задача — определить на слух, какое из слов длиннее.
Ручка — ручечка;
Цветок — цветочек;
Чуб — чубчик;
Кот — котик;
Ухо — ушко.
Задание № 2
Разложите на столе разные предметы (порядка 6—10), закройте их салфеткой на несколько секунд, потом откройте.
Чем больше предметов назовет ребенок, тем более он внимателен.
Задание № 3
Ребенку показывают карточку, на которой изображены три геометрические фигуры с вписанными в них однозначными числами:
.jpg)
Ребенку говорится следующее: «Тебе будут показывать карточку с написанными на ней числами. Ты должен запомнить эти числа и найти их сумму (если ребенок еще не умеет считать в пределах 20, то можно написать последовательно такие числа, как 2, 1, 3). Карточку показывают 2 секунды, после чего ребенку предлагают: назвать сумму чисел; назвать сами числа и геометрические фигуры, в которые они вписаны.
Результат состоит в подсчете правильных ответов на второй вопрос: 2—3 правильных ответа показывают, что у ребенка высокий уровень распределения внимания; 1 правильный ответ — средним уровень; отсутствие правильных ответов — низкий уровень.
Как проверить наблюдательность ребёнка
Проверяем наблюдательность ребенка
Материал: два изображения геометрических фигур; изображения различаются количеством фигур и их расположением (см. рис. 3, 4).
.jpg)
Ход выполнения задания. Ученику предлагается внимательно рассмотреть оба изображения и ответить на вопросы:
Что изменилось на второй картинке по сравнению с первой? Что осталось неизменным?
Анализ выполнения задания. Подсчитывается количество правильно найденных изменений:
а) появились две новые фигуры — прямоугольник и круг, разделенный на две части;
б) исчез квадрат;
в) круг, овал и шестигранник перемещены на другое место;
г) шестигранник и неравносторонний треугольник изображены в другом положении.
Фиксируется количество изображений, оставшихся неизменными: сохранились фигуры — два треугольника, круг, шестигранник, овал и расположение одного треугольника.
Обнаружение 2—3 изменений и 1—2 изображений, оставшихся неизменными, — средний уровень.
Если ребенок обнаруживает 4—5 изменений и 2—3 изображения, оставшихся неизменными, это свидетельствует о высоком уровне наблюдения.
Обнаружение 2—3 изменений и 1—2 изображений, оставшихся неизменными, — средний уровень. Меньшее количество обнаружений — показатель низкого уровня проявления наблюдения.
ТЕСТ «УРОВЕНЬ ПОДГОТОВКИ РЕБЁНКА К ШКОЛЕ»
Дорогие родители! Предлагаем тест для проверки общего уровня мышления и кругозора вашего будущего первоклашки. Если ребенку трудно сразу ответить на вопрос, можно помочь ему наводящими вопросами. Ответы оцениваются в баллах, которые затем суммируются.
За правильный ответ – 2 балла
За правильный, но не полный ответ – 1 балл
За неправильный ответ – 0 баллов
- Какое животное больше – лошадь или собака?
- Утром мы завтракаем, а днём …….
Подсказка для родителей
Правильный ответ: днём обедаем
Неполный ответ: едим суп, мясо и т.п.
Неправильный ответ: ужинаем, спим и т.п - Небо голубое, а трава ……
- Персики, груши, сливы, яблоки – это что?
- Почему раньше, чем пройдёт поезд, опускается шлагбаум?
Подсказка для родителей
Правильный ответ: чтобы успели остановится автомобили, поезд не столкнулся с ними, никто не пострадал - Днём светло, а ночью …..
- Что такое Москва, Санкт-Петербург, Одесса(назвать любые города)?
Подсказка для родителей
Правильный ответ: города
Неправильный ответ: станции - Что наступает после ночи?
Подсказка для родителей
Правильный ответ: утро
Неправильный ответ: день - Детёныш коровы – это телёнок,
детёныш собаки – это …..,
детёныш овцы – это ….
Подсказка для родителей
Неполный ответ: назван только один детёныш - Собака больше похожа на курицу или кошку? Чем? То у них общего?
Подсказка для родителей
Правильный ответ: на кошку, потому что у неё 4 лапы, шерсть, хвост, когти (достаточно назвать только одно подобие)
Неполный ответ: на кошку (без объяснения) - Почему во всех автомобилях есть тормоза?
Подсказка для родителей
Правильный ответ: указано не менее двух причин
нужно тормозить с горы
нужно останавливаться
нужно избегать столкновения
Неполный ответ: названа только одна причина - Чем похожи друг на друга молоток и топор?
Подсказка для родителей
Правильный ответ: названо не менее двух признаков:
- это инструменты
- они сделаны из дерева и железа
- у них есть рукоятки
Неполный ответ: названо только одно подобие - Чем похожи друг на друга кошка и белка?
Подсказка для родителей
Правильный ответ:
- Это животные
- у них 4 лапы
- хвосты
- мех
Неполный ответ: названо только одно подобие - Чем отличаются гвоздь и винт? Как бы ты узнал их,
если бы они лежали перед тобой на столе?
Правильный ответ: названы не менее двух признаков:
- у винта нарезка (резьба, такая закрученная линия вокруг),
а у гвоздч – нет
- винт ввинчивается, а гвоздь забивается
- у винта есть гайка
Неполный ответ: названа только один признак - Футбол, прыжки в высоту, теннис, плавание – это…..
Подсказка для родителей
Правильный ответ: спорт (физкультура),
игры (упражнения, гимнастика, состязания) - Какие ты знаешь транспортные средства?
Подсказка для родителей
Правильный ответ: названы 3 наземных транспортных
средства, самолёт или корабль
Неполный ответ: только три наземных транспортных средства - Чем отличается старый человек от молодого?
Подсказка для родителей
Правильный ответ: названы три любых характерных признака:
- седые волосы
- морщины
- плохое зрение
- медленно ходит
Неполный ответ: назван только один признак - Почему люди занимаются спортом?
Подсказка для родителей
Правильный ответ: названо не менее двух причин:
- чтобы быть здоровыми
- сильными
- закаленными
- стройными
Неполный ответ: названа только одна причина - Почему считается плохим, если кто-то бездельничает?
Подсказка для родителей
Правильный ответ: остальные должны работать за него
(допустимо другое высказывание, близкое по смыслу)
Неполный ответ: он ленивый, мало зарабатывает, не может ничего купить - Почему на письмо нужно наклеивать марку?
Подсказка для родителей
Правильный ответ: так платят за пересылку этого письма
Неполный ответ: если не будет марки, письмо не дойдёт до адресата
