Конспект урока по окружающему миру в соответствии с требованиями ФГОС 2 класс
Тема: «Смена дня и ночи.»Цель:
- объяснить смену дня и ночи с вращением земли вокруг своей оси, последовательность событий в течении суток.
Оборудование : Таблица «Солнечная система»,2 рисунка
изображающих день и ночь,теллурий,глобус,Незнайка,таблички-
вчера,сегодня,завтра,сутки 24 часа.
1. Организация детей на работу:
Мы продолжаем изучать окружающий нас мир.
Сегодня мы поговорим,об удивительном явлении на нашей планете,которое вы наблюдаете каждый день.Точнее в начале дня и в его конце.
Это явления мы будем наблюдать на всех планетах солнечной системы и даже на Луне.
НЕЗНАЙКА
Наш друг Незнайка изобазил это явление в двух рисунках:
Кто догадался, что он рисовал?
Сегодня мы должны выяснить,что происходит в нашей жизни и природе днем,а что ночью?
Мы должны выяснить почему происходит смена дня и ночи?
Так как на уроке мы будем говорить о многих предметах природы и предметах окружающих нас,то мы дожны с вами ВСПОМНИТЬ!очень важные правила и законы их жизни.
!Проверка знаний. Таблица «Солнечная система»
Какие небесные тела изображены на ней?(солнце,планеты)
Кто знает,как называется наука о небесных или космических телах?(астрономия)
А как называют ученых изучающих небесные тела?(астрономами)
Сейчас я узнаю,знаете ли вы,как называются все эти тела и предметы.
Задание от Лены и Миши:
Лена и Миша,которые увлекаются астрономией, прислали мне по почте конверт с заданием:
- С помощью какого прибора Лена изучает тела Солнечной системы?(телескоп)
-Какие тела входят в солнечную систему?(солнце,планеты,к ним относятся звёзды и Луна)
ВИКТОРИНА:
УГАДАЙ НЕБЕСНОЕ ТЕЛО ПО ЕГО ОПИСАНИЮ!
Я буду зачитывать описание небесного тела,а вы ребята отвечаете,поднимая руку.
1. Светятся сами и освещают планеты.Они очень большие небесные тела,вокруг них движутся планеты.Они имеют форму шара.(звёзды)
2. Это звезда.Оно светится и освещает планеты.(Солнце)
3. Сами не светятся,а освещаются солнцем и другой звездой.Они большие и движутся
Вокруг звёзд и солнца.Имеют форму шара.(планеты)
4. Планета освещена солнцем. Когда на одной стороне день,на другой ночь.(Земля)
5. Спутник Земли движущийся вокруг неё. (Луна)
ПОЕЗД
Сейчас представим поезд. Мы сели в поезд и посмотрели в окно.
Что же мы увидели?
Что все предметы вокруг движутся.На самом же деле движется поезд.Потому нам и кажется,то движутся дома,деревья,поля,луга и т.д.Это обман зрения.
ПТОЛЕМЕЙ
Он разработал свою систему мира,в центре которой поместил Землю.
Вокруг неподвижной шарообразной Земли по мнению Птолемея движутся: Луна,Солнце и 5 планет,а также сфера неподвижных звёзд.
Он как и мы сидящие в поезде,видел движется Солнце (утром встаёт, вечером заходит) движутся Луна и звезды.
На самом же деле движется сама Земля, вместе с Луной,вокруг Солнца.
Точно так же движутся предметы вокруг нашего поезда.
КОПЕРНИК
Николай Коперник создал правильную картину окружающего нас существующего нас мира. Он поместил в центре Солнце,вокруг которого движется Земля и другие планеты.
Давайте вспомним два небесных тела:
СОЛНЦЕ-освещающее нашу планету днем
ЛУНУ-освещающую нашу планету ночью
Чем они похожи?(освещают Землю)
- Каким светом светит Луна?(отраженным солнечным светом)
- Что такое Солнце?(звезда,которая светится и освещает планеты)
- Что такое Луна?(это естественный спутник Земли)
- Ребята, скажите, что я сейчас буду вам перечислять: Большая медведица, Малая медведица, Рак, Лебедь???(это созвездия)
ГЛОБУС
- Какую форму имеет наша планета Земля?
- Как она вращается? (вокруг Солнца)
- А ещё как? (вокруг своей оси)
Мы с вами ходим по земной поверхности,почему мы не падаем в космическое пространство?
Какая же сила удерживает нас на поверхности?
ЭТО СИЛА ЗЕМНОГО ПРИТЯЖЕНИЯ.
ИСААК НЬЮТОН открыл закон Всемирного тяготения.
Земля притягивает нас, потому мы ходим, движемся, совершаем определённую работу.
Если на оторваться от земли и улететь в космас. Сила земного притяжения действовать прекращает и возникает состояние невесомости.
Космонавты испытывают невесомость в течении нескольких часов полёта.
Они используют специальные приспособления находясь в невесомости. Легкая одежда, пища в специальных тюбиках, все мелкие предметы на шнурках.
ТАБЛИЦА СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
Ребята, какое большое тело удерживает вблизи себя нашу планету?(Солнце)
- Какая сила не даёт нашей планете улететь в космическое пространство?(сила солнечного притяжения)
Вращение нашей планеты вокруг Солнца приводит к смене дня и ночи.
ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА:
-Что вы знаете об этих периодах суток?
-Наш друг незнайка опять запутался в словах-сегодня,завтра,вчера.
-Что они обозначают?
-Чем день отличается от ночи?-Какими красками можно их изобразить?
РАССКАЗ ПО ТЕЛУРИЮ
Наша Земля, как и все планеты вращается в космическом пространстве.
Земля вращается не только вокруг Солнца,но и вокруг воображаемой оси.
Лучи Солнца несут нам тепло и свет.
Когда Земля поворачивается к Солнцу той стороной,где мы живём,нам кажется,что
Солнце поднимается в небе, всходит. Солнечные лучи освещают нашу планету с одной стороны и у нас в это время стоит ДЕНЬ. Земля продолжает вращаться дальше и мы видим, что Солнце проходит по небу и начинает снижаться, а затем скрывается за горизонтом. Это Земля отворачивается при своем вращении от солнечных лучей. Солнце скрывается, становится темно, наступает НОЧЬ. А с другой стороны земного шара день.
Требуется 24 часа, т.е СУТКИ., чтобы Земля совершила полный оборот вокруг своей оси.
И от одного рассвета до другого проходит 24 часа.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ:
- Покажите на таблице,как вращается Земля вокруг Солнца?
(против часовой стрелки)
- Какое ещё движение она совершает?
(вокруг своей оси)
- Как называется время полного вращения вокруг оси?
(сутки)
- Чему равны сутки?
(24 часа)
- Что значит пословица? «ДЕНЬ И НОЧЬ,СУТКИ ПРОЧЬ.»
(сутки включают в себя и день,и ночь.)
- Вокруг какой оси вращается Земля? Настоящей или воображаемой?
- Сколько оборотов делает Земля за сутки?
(один)
- Так почему же у нас на планете происходит смена дня и ночи?
Итоги:
- Ребята,что нового и интересного вы узнали сегодня из нашей беседы?
- Что такое земные сутки?И что это за время-сутки???
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Скажите пожалуйста, куда выходят окна вашего дома?
Будит ли вас солнце по утрам, пробиваясь лучами в окно?
Или солнце провожает вечер ласковыми лучами, мягко отражаясь в окнах вашего дома?
Конечно, знакомая нам картина восхода и захода солнца зависит от того, на какую сторону выходят окна нашего дома. Если не брать во внимание, пасмурную погоду когда солнца попросту не видно, то встреча солнца на рассвете и провожание его на закате происходит регулярно два раза в сутки - утром и вечером.
Пример: Проведите по картинке мышкой слева направо.
Немного сложновато?
Тогда сюда: Время суток для детей +3 до>7
Что такое время суток.
Сутки - это цикл времени, в течении которого солнце поднимаясь с востока проходит по небосклону и заходит на западе, затем, когда на нашей половине земли наступает ночь, солнце проходит оборот с другой части планеты и вновь восходит со стороны востока.
Сутки длятся ровно 24 часа. Каждый час состоит из 60 минут. Каждая минута из 60 секунд. Соответственно, сутки = 24 часа = 1440 минут = 86 400 секунд. Для удобства обозначения времени применяют два формата:
- 12-ти часовой формат времени - время до полудня от 0 часов 00 минут до 11 часов 59 минут (a.m.) и послеполуденное время от 12 часов 00 минут до 11 часов 59 минут (p.m.). такой формат времени установлен в Англии, Ирландии, Франции, Греции, Турции, также применяется Австралии, Канаде, США и на Филиппинах.
- 24 часовой формат времени - от 0 часов 00 минут до 23 часов 59 минут . Наиболее распространенный формат времени применяемый в России и во многих других странах мира.
Как происходит смена дня и ночи на земле
Помимо вращения земли вокруг солнца (календарный год) земной шар вращается вокруг своей оси. Полный оборот вокруг своей оси происходит за 24 часа, которые называют сутками.
При этом находясь на поверхности Земли мы не ощущаем движения земного шара, а лишь можем наблюдать его, исходя из видимого перемещения солнца, звезд, относительно Земли.
Условно, время суток делится на несколько частей:
- Утро - начинается с рассвета неба на его восточной части и восхода солнца из-за горизонта.
- День - движение солнца по небосклону с востока на запад.
- Вечер - заход солнца на западе неба и постепенно утихающие цвета заката.
- Ночь - темное время суток. В это время солнце проходит с другой стороны земного шара относительно нас.
Так как Земля состоит из континентов, находящихся по обе стороны земного шара, то время суток в кажой части Земли разное. Так если Нью-Йорке еще длится ночь, то в Лондоне уже наступило утро, в Москве разгар дня полдень, а в Петропавловск-Камчатском уже вечер.
Что интересно, еще недавно считалось, что движение земного шара вокруг оси равномерно, однако, позже ученые высчитали неточности и оказалось, что неравномерность во вращении все же присутствует. Эти неравномерности связаны с небольшим колебанием земного шара при вращении (условно покачивание Земли, в терминологии - нутация), но эти изменения столь малы (менее 0.001 с), что в составлении календаря не учитываются.
Изменение времени суток
Смену дня и ночи пробовало запечатлеть немало фотографов. делая много снимков подряд из одного положения можно было проследить плавное перемещение солнца по небу, увидеть движение звезд, получить прекрасные видео ролики восхода и захода солнца. Особенности цейтраферной съемки, это когда фотокамера установленная на штатив в неподвижном положении в течении длительного промежутка делает ряд фотоснимков с определенными промежутками времени.
Если длительность суток постоянна, то продолжительность составных частей времени суток меняется в зависимости от времени года. Это связанно с наклоном земли и движением вокруг солнца по эллипсовидной траектории. Так летом световой день длится дольше ночи, а зимой наоборот, ночь длиннее дня.
При этом в разных частях земного шара длительность дня и ночи разная. Например, в Крыму летом вечереет быстро, ночь темная, а в Санкт-Петербурге июнь славен "белыми ночами", солнце недалеко садится за линию горизонта и поэтому ночи кажутся светлыми.
Разное время суток и выглядит и воспринимается по разному. Это связанно и с биологическими (внутренними) часами по которым человек привык жить (день - бодрствование, ночь - сон) и с разнообразием контраста цвета, а также с настроением. К утру прибавляется сил, день проходит в учебе, делах, работе, а вечер усталость, постепенный отход от дел, отдых и сон.
Смена времени суток была нарисована художником Николаем Петровичем Крымовым в учебном пейзаже под названием "Изменение в пейзаже по тону и цвету в разное время суток".
Для пейзажа был выбран несложный мотив - домик у леса, диагонально ведущая тропинка, придающая объем картине, поле и небо, иногда в поле зрения попадали проходившие по тропинке люди, что придавало картине живость. Пейзаж был запечатлен 9 раз в разное время суток, где художник наглядно показал, как изменяется пейзаж, цвета и краски на рассвете утром, при перемещении тени от солнца днем, при закате вечером и ночью.
Под ритм смены времени суток подстраивается весь растительный и живой мир природы. Утром растения распускаются, вечером бутоны закрываются. Под смену времени суток подстраивается и мир человека. Наиболее распространенный график работы, расписание уроков, работа образовательных учреждений и развлекательных центров и даже программа радио и телевидения составляется в зависимости от времени суток.
Слайд 1
Смена дня и ночи
Слайд 2
Сообщение о Николае Копернике Показ на «живой» модели. Изображение смены дня и ночи на модели. Знакомство с видами искусственных спутников Земли. Моделирование. Контрольные вопросы.
Слайд 3
Показ на «живой» модели.
Учитель - Солнце. Ребенок – Земля с куклой-наблюдателем (показывается вращение Земли вокруг своей оси и смена дня и ночи).
Слайд 4
Полученные результаты заносятся в тетрадь.
День Вечер Ночь Утро
Слайд 5
Изображение смены дня и ночи на модели.
Соедините два круга длиной планкой. Что будет обозначать эта планка в космосе? Взаимное притяжение Солнца и Земли. Наклейте точку (наблюдателя) у края круга – Земли. Покажите, как Земля вращается вокруг своей оси. 1вариант: положение «день»; 2вариант: положение «ночь».
Слайд 6
Знакомство с видами искусственных спутников Земли.
Люди научились выводить спутники на орбиту. Для этого спутник должен преодолеть притяжение Земли и развить такую скорость, чтобы двигаться по эллиптической и или круговой орбите вокруг Земли, не падая на нее (это первая космическая скорость 7,9 км/с, вторая космическая скорость – 11,2 км/с). Люди создают спутники для разных нужд. Спутники связи. Их «подвешивают» над определенной точкой земной поверхности. « - Как он может «висеть» над определенной точкой, если Земля вращается?» (Вращаться в том же направлении и той же скоростью.) « - Спутники «подвешиваются» так, чтобы они находились в прямой видимости друг от друга, поэтому пойманный с Земли сигнал передается от одного спутника к другому, а потом снова на Землю».
Слайд 7
Спутники-наблюдатели. Движутся по круговым орбитам, «рассматривая» поверхность Земли. Скорость движения не совпадает с земной. Спутники пролетают над земной поверхностью. Наблюдают за состоянием лесов, полей, за пожарами.
Спутники-исследователи. Исследуют атмосферу Земли, ее слои, измеряют температуру, давление, изучают состав воздуха. Какой должна быть орбита у такого спутника, чтобы он пролетал сквозь разные слои атмосферы? (Эллиптическая).
Слайд 8
Моделирование
Есть ли у Земли естественный спутник? (Луна) Что такое Луна – звезда или планета? Если бы Луна сама излучала свет, как Солнце, какой бы мы ее видели всегда? (Круглой, светящейся) Как мы видим Луну? Давайте с помощью модели разберемся, почему мы видим Луну такой. К вашей модели на короткой планке присоедини- те Луну. Луна вращается против часовой стрелки. Полный оборот вокруг Земли она делает за 28 дней. Установите на модели ход солнечных лучей и пример- ный вид Луны на небе.
Чем отличается день от ночи? На каких рисунках изображён день? Днём светло, потому что солнце на небе. Оно освещает Землю даже сквозь облака. Ночью темно, потому что на небе нет солнца. Днём светло, потому что солнце на небе. Оно освещает Землю даже сквозь облака. Ночью темно, потому что на небе нет солнца.
Земля вращается вокруг своей оси. Когда она делает пол-оборота, день сменяется ночью. На другой стороне в это время наступает день. Полный оборот Земля совершает за 24 часа, то есть за сутки. Земля вращается вокруг своей оси. Когда она делает пол-оборота, день сменяется ночью. На другой стороне в это время наступает день. Полный оборот Земля совершает за 24 часа, то есть за с утки.
Причина смены дня и ночи – вращение Земли вокруг своей оси. Земля вращается Пока мы на освещённой стороне, у нас светло. Пока мы на освещённой стороне, у нас светло. Пока мы на теневой стороне, у нас темно. Пока мы на теневой стороне, у нас темно. день ночь
10
Тема урока: «Смена дня и ночи»
Цели урока:
1. Дать общее представление о смене дня и ночи на Земле.
2. Объяснить связь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.
2. Создать условия для развития УУД
- Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
- Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме.
- Познавательные УУД: - организация работы по обобщению информации из учебника, обучение умению анализировать представленный материал путём наблюдения.
3. Способствовать развитию практических навыков по использованию полученных сведений на уроке в реальных жизненных условиях.
Ожидаемые результаты:
- Предметные
Знать, почему происходит смена дня и ночи.
Объяснять взаимосвязь смены дня и ночи с вращением Земли вокруг своей оси.
Обогащение словарного запаса
- Метапредметные:
1. Уметь получать информацию из практической деятельности.
2. Быть толерантным к мнению одноклассников.
3. Уметь контролировать свою деятельность по ходу и результатам выполнения задания.
Тип урока: изучение нового материала.
Формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Используемые ресурсы: Учебник «Окружающий мир» Наша планета Земля, авторы А.А. Вахрушева, О.В. Бурский, А.С. Раутин, теллурий.
Презентация для ИД TRACEBoard
Приёмы ТРКМ: таблица «Верю-неверю», кластер
Дети сидят в 4-х группах по 6 человек, в середине класса лежит ковёр.
Ход урока
Орг. момент.
Дети встали в круг на ковре. (Проводится игра «Испорченный телефон»)
Поиграем в игру «Испорченный телефон»
Учитель передаёт ученику, стоящему рядом фразу «День и ночь – сутки прочь»
После передачи по кругу – последний произносит то, что он услышал.
Вывод: чтобы тебя услышали - надо чётко говорить, чтобы услышать - надо быть внимательным.
Дети садятся за парты.
II. Актуализация знаний. Вызов.
Учитель на ИД открывает шторку, на доске появляется изображение планеты Земля
Несколько уроков мы изучаем законы природы, происходящие на земле. Посмотрите на доску (учитель дальше открывает шторку и появляются таблички с записанными темами прошлых уроков: Притяжение Земли, Из чего состоят все предметы?, Земля в космосе, Земля имеет форму шара) кто может расположить темы в том порядке, в каком мы их изучали?
Ученики выходят к доске и расставляют темы в нужном порядке.
На доске появляется:
Из чего состоят все предметы?
Земля имеет форму шара.
Земля в космосе.
Притяжение земли.
Какую тему можно убрать? (Из чего состоят все предметы? Она не подходит к остальным?)
Быстро напомните, что мы узнали, изучив эти темы. (Идёт фронтальный опрос - дети говорят о самых главных моментах: Земля-шар, Земля имеет спутник- Луну и т.д.)
Кто согласен? Не согласен? (Дети специальными значками показывают своё согласие или несогласие)
У
Есть жизнь Благоприятный климат читель открывает следующий слайд на ИД, где расположен кластер, составленный ВМЕСТЕ с детьми на прошлых уроках. В центре расположено изображение планеты Земля.Возможности ИД позволяют сохранить, то, что было сделано на прошлых урокахЗемля Имеет форму
шара
Вращается вокруг Солнца
Третья планета от Солнца
Вращается вокруг своей оси
Есть спутник Луна
Появился Календарь
Земное притяжение Мы не улетаем в космос Предметы притягиваются Всё падает на Землю
Проверим, как эти знания помогут справиться с заданием. (Работа в группах)
Учитель раздаёт карточки с заданиями
ЗАДАНИЕ 1:
Соединить стрелками наблюдения жителей Земли и объяснения с помощью правил и законов природы:
За лесом виднеются крошечные домики
Проверка работы групп, открывается следующий слайд ИД
Отвечающие от групп по очереди выходят и на ИД и цветными маркерами показывают свой ответ. Таким образом видно, у каких групп ответ совпал, а где есть разногласия.
Проблемная ситуация. Выход на тему урока
Очень интересно, мнения групп совпали по …..
А где возникли разногласия? (выясняется, что разногласия и внутри групп и между группами возникли по вопросу: отчего наступает утро. Кто- то ответил, что утро наступает от вращения Земли вокруг солнца, а кто-то от вращения Земли вокруг своей оси)
Очень интересно, кто же прав?
Наступает утро - начинается день. Вспомните, с какой пословицы начинался наш урок? (День и ночь – сутки прочь)
Как вы понимаете эту пословицу? (Ответы детей)
Кто согласен? Кто не согласен?
Учитель открывает следующий слайд, на котором записано: Основной вопрос урока, Тема урока
Какой возникает вопрос? (Что такое день и что такое ночь? Отчего происходит смена дня и ночи?)
О чём пойдёт речь на уроке? Кто догадался, какая сегодня тема урока? (Тема урока: Смена дня и ночи)
Вопросы: Что такое день и что такое ночь? Отчего происходит смена дня и ночи?)
и тема: Смена дня и ночи, появляются на слайде. Учитель фиксирует их также на обычной доске, чтобы в течение урока они были всегда перед глазами
Раньше люди думали, что Солнце движется вокруг Земли. Поэтому днём светло, а когда Солнце прячется за горизонт - наступает ночь.
Но Солнце, мы знаем, объект - какой? (Неподвижный)
Что же вокруг чего вращается? (Земля вокруг Солнца и Земля вокруг своей оси).
Предлагаю проверить ваши знания. Поиграем в игру «Верю – не верю»
У вас на столах лежат таблички:
В верхней строке записаны номера вопросов, а в нижней строке вам нужно отметить: «+», если вы согласны с моим утверждением и «-», если вы не согласны.
1. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит от вращения Земли вокруг своей оси?
2. Верите ли вы, что смена дня и ночи на Земле происходит от вращения Земли вокруг Солнца?
3. Верите ли вы, что день и ночь на Земле могут быть одновременно?
4. Согласны ли вы с тем, что в сутках 24 часа?
5. Верите ли вы в то, что Солнце может освещать землю со всех сторон?
Верно или нет вы ответили на вопросы, мы проверим в конце урока.
III. Осмысление
Учитель открывает следующий слайд, на котором изображены дети- они присутствуют на каждом уроке- это персонажи, придуманные авторами учебника: Лена и Миша. Лена- маленькая, она всем интересуется и задаёт вопросы, а Миша её старший брат, который всё знает. На слайде папа смотрит телевизор, за окном светит луна. Используется приём ИД «Стёрка», разговор детей скрыт белым маркером.
Какое время суток? (ночь)
Почему вы так решили? (за окном светит луна, темно)
Папа Лены и Миши смотрит по телевизору прямую трансляцию футбольного матча. Диктор произнёс фразу, что сейчас день. У Лены сразу возник вопрос: (учитель на ИД инструментом «стёрка» проявляет слова Лены)
Лена: «Почему ведущий говорит, что сейчас день?»
Ребята, может такое быть? Ночь и день одновременно? (некоторые дети отвечают, что да - если где-то далеко, в другом городе. Но находятся и такие, кто не согласен - они утверждают, что такого быть не может)
Снова возникает вопрос. Какой? (Может ли одновременно на Земле быть день и ночь?)
Учитель мелом на обычной доске записывает ещё один возникший вопрос.
Переключает ИД на следующий слайд на котором расположены картинки дня и ночи, где светит или луна, или солнце, небо затянуто тучами, .начерчена таблица.
Расставьте картинки в нужные колонки таблицы.
День
Дети расставляют на ИД картинки в нужные колонки
Кто согласен? Не согласен? Есть вопросы к отвечающим? (Дети спрашивают: почему картинка на которой нет солнца стоит в колонке день?)
Какой интересный вопрос. (В ходе обсуждения выясняется, что солнечный свет проникает даже сквозь облака, а лунный свет через облака не проникает).
Ребята, у меня тоже возник вопрос: А может Солнце освещать Землю со всех сторон?
Учитель переключает ИД на следующий слайд, где изображена Земля и падающий на Землю солнечный свет
Ответ на мой вопрос поищите на странице 52 вашего учебника.
Групповая работа:
Задание 2
Рассмотрите иллюстрацию. (На картинке изображён глобус и лампа, лампа освещает ту сторону глобуса, где расположена Москва)
Найдите ответ на вопрос и обоснуйте свой ответ:
Какое время суток в Москве?
Что нужно сделать с глобусом, чтобы в Москве наступила ночь?
Проверка работы групп:
На столе учителя стоит теллурий
- Отвечающий выходит и показывает свой ответ на моём приборе, он называется теллурий. (Представители групп выходят, показывают и объясняют свой ответ.)
Какой вывод можно сделать? (Если сторона освещена, значит здесь - день, на другой стороне- ночь)
Вывод появляется на ИД под картинкой
Освещает Солнце Землю со всех сторон? (Нет)
Кто догадался, отчего происходит смена дня и ночи на Земле? (Дети отвечают, что раз глобус вращали вокруг оси, а глобус-это модель Земли, и Земля тоже вращается вокруг своей оси- то смена дня и ночи происходит то вращения земли вокруг своей оси.)
Посмотрите научное объяснение.(Идёт просмотр фильма: 3 мин)
Давайте вернёмся к Лене и Мише.
Переключается ИД на слайд, где Лена и Миша выясняли, может ли на Земле быть день и ночь одновременно.
Давайте посмотрим, что Миша ответил Лене (Инструментом «стёрка» проявляем ответ Миши)
На какой вопрос нашего урока мы ответили? (На Земле одновременно могут быть и день и ночь)
В фильме сказано: за сколько времени земля делает полный оборот вокруг своей оси. Кто услышал? (24 часа)
Какой можно сделать вывод? (Земля делает полный оборот за сутки или за 24 часа. Ещё раз уточняется, что сутки это день и ночь)
Учитель переключает ИД на следующий слайд на котором написано: совместное открытие знаний, изображены Земля и Солнце
Ещё раз вспомните пословицу, с которой мы начали урок: День и ночь - сутки прочь.
У нас сейчас какое время суток? (День)
Интересно, а сколько оборотов Земля должна сделать, чтобы у нас наступила ночь? (Дети с уверенностью отвечают что один оборот, учитель на теллурии отмечает месторасположение города и поворачивает глобус. Дети в затруднении.)
Ответ на этот вопрос поищите в статье на с. 52. (Индивидуальная работа с последующим обсуждением ответа в группе)
Так сколько оборотов должна сделать Земля, чтобы день сменился ночью? (пол оборота)
Под картинкой открывается надпись (использовался инструмент «шторка»)
Земля вращается вокруг своей оси. Когда она делает пол-оборота, день сменяется ночью. На другой стороне в это время наступает день. Полный оборот Земля совершает за 24 часа, то есть за сутки. Учитель просит кого- то из детей отметить цветным маркером сколько оборотов делает Земля, чтобы день сменился ночью и сколько времени проходит, когда Земля делает полный оборот вокруг своей оси.
IV. Рефлексия
А сейчас возьмите свои таблички «Верю-неверю» и проверьте свои ответы в начале урока. У кого мнение совпало - обведите знак в кружочек, у кого изменилось - зачеркните и рядом напишите новый вариант ответа.
Учитель снова читает утверждения, что читал в начале урока, а дети отмечают свой вариант ответа.
У кого мнения изменились?
У кого мнения совпали?
- Посмотрите на вопросы, которые мы поставили в начале урока. (Возвращаемся к вопросам, записанным на доске)
На все вопросы получили ответ? (Да)
Интересно, а что было бы на Земле, если бы Земля не вращалась вокруг своей оси? (выслушать 1-2 ответа)
Домашнее задание:
С помощью интернета или энциклопедий, проведите исследование - сколько градусов будет на той половине Земли, где нет солнечного света и наоборот, до скольки градусов нагреется поверхность, если солнце постоянно будет освещать Землю. Придумайте свою фантастическую историю на эту тему.
Групповая работа.
Вернёмся к нашему кластеру, какие новые знания вы получили? Можем что- то дополнить?
Обсудите в группе. (Дети получают кластеры, которые они делали в группах на предыдущих уроках и дополняют новыми знаниями)
Все явления, записанные в нашем кластере, раскрыты? (Нет, мы не знаем, что происходит от вращения Земли вокруг Солнца и на что влияет то, что наша планета Земля имеет форму шара)
На эти вопросы мы ответим на следующих наших уроках.
Проверка работы на листах самооценки
Кто сегодня активно поработал в группе?
Кто не участвовал в обсуждении?
Дети снова выходят в круг:
Расскажите, что вы узнали сегодня на уроке. Свой ответ начинайте словами: На уроке я узнал….., Мне было интересно узнать……
Дети по кругу высказываются
Иногда наше настроение зависит от того, солнечный день или пасмурный. И по тому какое настроение у вас от урока я пойму по вашим солнышкам. Если на уроке было интересно и всё понятно- нарисуйте весёлое солнышко, а если неинтересно, скучно- нарисуйте весёлое солнышко.
Учитель раздаёт солнышки. Дети рисуют и прикрепляют свои солнышки на доску.
Спасибо за урок!
Для проведения урока использовала интернет ресурсы:
План-конспект урока: Урок 13
Для презентации на ИД TRACEBoard использовала материал презентации PowerPoint:
Кто знаком с этой маркой доски знает, что обеспечение этой доски никакое.
Видеофильм: http://www.klass39.ru/smena-dnya-i-nochi/
